晚秋已过，深冬将至。2022年12月16日叶会乐教科研名师工作室第2次活动在乐清市虹桥职业技术学校开展，为期半天。本次活动采用线上+线下相结合的方式，特级教师叶会乐老师以《问题视角：一线教师如何做课题申报》为主题带来了一场精彩的专题讲座。
以什么是“研究”为切入点，叶老师说：教师从事的是应用研究，学术研究者从事的是基础研究。通过调研问卷，发现教师教学研究能力先天不足，后天不良，教学研究能力相对欠缺。那怎么做“研究”。从研究方案、研究过程、研究结果三个方面阐述。研究方案主要回答：我为什么要做这个研究？我要做什么研究？我如何做这个研究？研究任务如何分配？而课题申报书主要内容包含国内外研究现状与趋势、研究的主要内容、研究的进程安排、研究步骤、课题组成员与分工安排。
叶老师就课题应如何选题进行深入讲解。从自己的身边选题，从学校教育教学改革的困惑中选题，从国家和地区职教发展的热点选题。选题具有前沿性、价值性、应用性、选题宜小不宜大、要适合自己。选题原则符合选题实、立意真、切口小。如何准确表述题目，以“高职院校软件技术专业课程改革的案例研究”题目为例，分析其研究对象、研究内容、研究方法。在文献查阅时需全面性、准确性、勤于积累、善于思索。在研究意义续写上应突出研究的意义与价值，为自己课题提出找到充分的理据。
那做什么“研究”？叶老师讲到应如何把课题分解为具体的、可研究、可操作、具有内在逻辑关系的问题体系。如何做这个“研究”？从选择研究方法和安排研究进程两方面来讲解。研究方法多但杂乱，并没有在研究中真正运用；只列举了研究方法，没有写为什么，怎么样用方法。教育教学研究过程包括选择研究问题、查阅文献资料、制定研究计划、搜索整理资料、分析研究资料、撰写研究报告。课题组成员及其分工，数量少而精，任务明确，分工合理。提出预期成果及形式，根据课题大小、内容性质、拟定研究成果的内容、形式、数量。课题申报的还要说明课题保障措施，经费和物质保证、机制保证、负责人和成员的研究基础与能力保障。最后，叶老师以“教科研，永远行走在路上，教科研，成就你我的精彩。”结束精彩的讲座。
