各集团园：

为深入推进托幼一体化建设，落实《学前教育法》《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，精准把握托班课程实施现状，聚焦2-3岁婴幼儿发展特点，破解托班保教实践难点，进一步提升托班保育教育质量，经研究，决定开展托班课程实施专项调研。现将有关事项通知如下：

一、调研时间

2026年10月13日—10月15日

二、调研对象

瓯海区所有开设托班的园区

三、调研内容

1. 托班园本课程构建与实施：以生活为核心的托班一日活动组织，课程是否贴合2—3岁幼儿身心发展规律，杜绝小学化；课程动态生成、调整的实践路径。

2. 回应性照护与师幼互动：托班环境创设、生活照料、情绪安抚；教师观察、倾听、解读婴幼儿的实践现状，师幼有效互动的实施情况。

3. 托幼衔接实践探索：托班与小班之间环境、作息、生活习惯、情感适应的连续性支持策略。

4. 托班师资队伍建设：托班教师专业能力现状、教研支持机制、实践困惑与专业发展需求。

5. 家园协同共育：托班家长养育指导、入园适应支持、家园沟通的做法与难点。

6. 现存问题与发展诉求：园所在托班场地、材料、人员配置、课程资源等方面遇到的困难，后续改进设想。

四、调研形式

采用半日活动观摩+现场座谈相结合的方式

1. 半日观摩：沉浸式观摩托班完整半日保教活动，包含生活照料、自主游戏、进餐、午睡、户外感知活动等，实地观察托班课程落地、师幼互动、环境支持等真实状态。

2. 现场座谈：观摩结束后，组织园长、托班保教负责人、托班带班教师开展现场座谈，围绕调研内容交流实践经验、梳理现存困惑，研讨优化路径。

五、相关工作要求

1. 各园提前梳理托班课程实施资料，梳理本园托班实践亮点、存在问题，做好交流准备。

2. 半日活动正常开展，不刻意彩排，呈现托班日常真实保教状态，便于调研团队客观研判课程实施情况。

3. 调研期间，请园所安排好相关人员参与座谈，统筹安排园内各项工作。

 

 

温州市瓯海区教育研究院

2026年10月9日