书香培育匠心 阅读蓄力起航
——记2024学年邵圆圆名师工作室第一次活动
秋意渐浓，时光清浅。唯有读书的芳华，沉香流年。我们是教书人，以“工匠精神”教书育人，把教书当职业、当事业、当志业。我们是读书人，以“求索之心”悦读群书，视读书为乐趣、为雅趣、为志趣。让我们一起共沐书香，阅己、悦己、 越己……
为充分践行“读书-实践-写作”一体化的教师专业研修理念，积极打造名师工作室学习共同体的“新引擎”，让教育家精神转化为教师发展的生动状态，做好教师专业化发展的源头性示范培养。邵圆圆名师工作室根据年度工作安排，精心筹划并组织读书分享会。2024年9月24日，全体工作室成员参加读书分享会活动，邵老师引导工作室成员读书中增长智慧、涵养师德和师能，以提升教师人文素养为支点，赋能小学教师教育教学高速发展。
老师们热情高涨，积极参与，互相学习、互相影响，与书籍来一场浪漫的邂逅。他们在读书分享中通过ppt展示精美读书感想，一页页文字，展示的是润泽心灵的感悟，展示的是点亮心灵的思考。
活动中，工作室9位教师分享她们不同书籍的读书分享内容，深入剖析书籍的内在逻辑，理解作者的核心观念，结合各自的工作生活实践构建出自己的理解体系。全体成员在交流分享中找到思想的共鸣，激发出更多的教育智慧和教育思考。
首先是张晓萍老师作读书分享，她讲的内容是来自罗伯特•戴博德的《蛤蟆先生去看心理医生》。这本书讲述的是蛤蟆先生的自我心里救赎之旅。她指出作为教师，我们要关注自身的心理健康，学会停止自我批判，对自己好一点，再好好爱自己。同时，我们也要关注孩子们的情绪背后的需求并及时给予帮助。
第二位分享的老师是蔡茜娅，她分享了《作文六要》这本书的读后感受。这本书借用了一位“黄老师”跟他的学生在课堂上互动的故事，告诉学生写作可以利用观察、想象、体验、选择、组合、表现这六个要诀生动完成。希望这本小书可以给阅读者的生活带来改变。
第三位分享的老师是李嬉嬉，她分享了《钝感力》。这本书中提到学会用钝感力去感受生活，这是我们获得幸福的终极密码，也是人生的一种高级能力。对于很多事情，不要那么敏感，不要那么着急去做判断，而要钝一点，慢一点，生活自会越来越好。
第四位分享的是朱温祥老师，她分享了《为什么是中国》的读后感悟。该书生动客观地阐述了中国从百年沧桑到民族复兴的辉煌道路，通过详尽的历史事件分析，展现了中华民族在逆境中不屈不挠的精神面貌。这本书有助拓展历史的视野，增强爱国热情，坚定强国信念。
第五位分享的是任艳慧老师，她分享了《聚焦任务的学习设计——作业改革新视角》一书，向大家阐述书中提到的关键信息点。对于聚焦任务的学习设计这一章的内容进行了重点介绍，希望和伙伴们一起深入研读，读中收获设计的密码。
第六位分享的是季州轲老师，他分享了《法治的细节》的读后感悟，本书结合一些热点的案件，普及法律常识和法治观念。作为一名思政教师，更应多维度培育法律思维，助力法治社会的构建，点亮心中的法治之光。
第七位分享的是黄雅丹老师，她分享了《做一个不再瞎忙的班主任》，书中提到班级是一个大平台，班主任可以做并且只能做的就是搭建、运营这个平台。班主任只有“放低自己，顺应学生成长的需要，给学生搭建动起来的平台”，才能激发学生学习的潜能，从而实现班级发展的美好愿景。
第八位分享的是孟优老师，她分享了《向上生长》这本书，书中阐述了在人生熵增的情况下，如何通过生命活力去多维度提升自己来实现熵减。
第九位分享的是潘玲玲老师，她分享了《不抱怨的世界》这本书。这本书强调了抱怨的危害，并提供了实际的方法来帮助读者停止抱怨。通过阅读这本书，我们可以意识到，抱怨是一种习惯，而改变这种习惯需要意志和行动。书中提到的紫手环活动，通过物理上的行为来提醒自己减少抱怨，是一种有效的自我提醒方式。潘老师提到通过停止抱怨，我们可以学会更好地处理问题和挑战，实现个人和团队的成长与发展。
“欲育桃李艳，先栽杏花香”阅读是教师成长的重要阶梯、是拓宽知识视野、提升专业素养的必由之路。读书是成长，团队是支持，品味书香，行思致远。活动结束之后，邵圆圆老师依次对工作室成员的读书交流内容进行详细有用的点评。
她对大家用心读书、静心感悟、积极付诸行动的表现给予了高度肯定，号召大家在全旗推动读书工程的背景下，要读在前、走在前、引领在前，带动好校内学科教师群体的读书。邵圆圆老师将继续携手工作室成员们，从有形的书籍读到无形的内心，然后于无形处生发出一切如愿的有形。看见“悦”读的力量，携手共进，不断成长。
撰稿：潘玲玲
摄影：朱温祥
2024.9