为精准落实新课标理念，高质量完成省级课题结题攻坚，谢晓静名师工作室于6月27日举行2024学年第十二次研修活动。本次活动以“省级课题修改与完善”为核心任务，全体学员深度参与，聚焦《“科学教育+”背景下儿童科学思维发展支架的课堂探索》的成果凝练与学术提升。

规范：新课标视域下的课题精研

针对结题阶段如何强化课题学术规范与新课标理念融合的问题，活动特邀权威专家陈素平教授作《基于新课标理念的课题规范撰写》专题讲座。陈教授立足前沿教育政策，提出核心观点：课题结题需实现“三重对齐”——研究目标与新课标内核对齐、实践路径与素养导向对齐、成果表述与学术范式对齐。她结合典型案例，系统阐释了如何以新课标为纲，优化课题逻辑框架、核心概念界定及证据链构建，为学员提供了兼具理论高度与实践深度的修订指南。

深化：迭代成果的理论穿透力

在陈素平教授的高位引领下，活动进入成果深化阶段。学员们围绕“如何提升课题成果的学理价值与实践普适性”这一核心议题展开思辨。基于讲座启示，大家聚焦前期研究中需进一步深化的关键环节：如“科学教育+”内涵的学理阐释、思维发展支架的层级验证、课例与理论的互证关系等。通过观点碰撞与案例剖析，学员们在谢晓静老师主持下，逐项梳理薄弱点，明确深化路径——以更严谨的数据归因、更清晰的理论推演、更鲜活的实践证据，强化课题成果的学术说服力与推广可行性。

臻进：精雕细琢共赴卓越之境

本次研修的终极目标是推动课题品质的臻进。在专题讲座与集中研讨后，全体学员投入长达三小时的精细化修改。聚焦结题报告终稿，学员们以“精益求精”的学术态度开展分组攻坚：有的逐句打磨核心观点的表述精度，有的系统校准数据与结论的因果逻辑，有的专项优化“科学教育+”实践模型的图示化呈现。这一臻进过程，既是集体智慧的深度交融，更是工作室追求卓越科研品格的生动写照，最终形成逻辑更缜密、证据更坚实、表述更专业的课题成果文本。

本次活动以“规范·深化·臻进”为行动主线，标志着省级课题研究进入收官阶段。通过陈素平教授的理念升华与学员们的协作精修，课题成果实现了从“结构完整”到“学术精良”的跨越式提升。谢晓静名师工作室以十二次扎实的研修阶梯，系统锤炼了学员的科研思维、协作能力与学术表达力，不仅为省级课题结题奠定决胜基础，更探索出“教研训一体化”的区域科研范式。工作室将持续推动成果转化，让“科学教育+”的思维种子扎根课堂，赋能儿童科学素养的蓬勃生长。

 

谢晓静名师工作室
2025年6月27日