融“旧”于“新”，以游促学——陈瑞雪名师工作室送教活动纪实

 

为深化音乐课堂教学改革，探索“唱游”与“任务”有机融合的教学新路径，2025年11月27日下午，陈瑞雪名师工作室走进仙岩沈岙小学，通过课例展示、专题讲座与互动研讨，探寻音乐教学守正与创新的实践方向。

陈老师以仡佬族童谣为载体，通过AI技术带领学生了解仡佬族文化，创设生动情境。巧妙设计“节奏感知—情绪体验—合唱实践—文化理解”为一体的教学流程，通过“拍皮球”“打花巴掌”“跳绳”等音乐游戏唤醒学生的身体节奏，让学生在身体律动中感知稳定拍、节拍与节奏的差异。随后，她运用木琴和呼啦圈，引导学生进行“秋千二声部”的初步合作，在“荡呀荡呀荡秋千”的唱词中，提前化解二声部合唱的难点。在“荡秋千”律动中，具身感受2/4拍的强弱规律、八分休止符的“心跳暂停”效果以及五声音阶中“3”“5”核心音的支撑作用。课堂上，学生不仅准确演唱歌曲，更在“完全重复”与“变化重复”的旋律探索中，实现了从“会唱”到“会表现”的跨越，展现出音乐与生活、文化与情感的自然融合。整堂课将音乐知识技能巧妙融入游戏情境，让学生在唱游中感受少数民族音乐魅力，在任务驱动中提升音乐素养，充分展现了“唱游+任务”教学模式的有效性。

随后，陈瑞雪老师围绕《守正与创新：新旧教材视域下“唱游+任务”的单元教学融合》开展专题讲座。她指出，当前音乐教育正处于“双轨并行”的关键时期，教师应既守经典之“正”——保留人音版教材中系统的知识技能与经典作品，又创理念之“新”——融入《艺术》唱游教材所倡导的核心素养视角与任务驱动模式。陈老师强调：“我们不做教材的‘搬运工’，而要做课程的‘设计师’。”她以《小红帽》《今天是你的生日》《萤火虫》等课例为例，生动阐释了如何以“唱游+任务”为主线，实现新旧教材的“双向奔赴”：一方面，用新理念“活化”旧教材，将节奏练习、曲式结构等知识点嵌入故事任务与身体律动，让学生在“玩节奏讲故事”中提升艺术表现与创意实践能力；另一方面，用旧方法“夯实”新基础，以成熟的律动教学法支撑新教材中“探索音乐要素与情绪关系”等核心概念，实现审美感知与文化理解的深度融合。

在反思研讨环节，老师们围绕课例与讲座展开深度交流。大家一致认为，陈瑞雪老师的教学展示不仅体现了“以美育人、以文化人”的课程理念，更展现了“唱游+任务”模式在激发学生兴趣、突破教学难点、促进素养落地的实际效能。多位教师分享了自己在融合教学中的尝试与困惑，并就“如何平衡游戏趣味与知识深度”“如何在有限课时中实现单元整合”等话题展开热烈讨论。

 

 

此次送教活动，陈瑞雪老师为大家提供了可借鉴、可操作的教学范式。在“双新”背景下，如何融“旧”于“新”，以“游”促学，实现从“教教材”到“教素养”的转型，已成为每一位音乐教育者的共同课题。相信以此次研讨为起点，将有更多教师投身于“唱游+任务”的课堂实践，在守正与创新的平衡中，共同谱写音乐教育的美好篇章。