聚焦新教材·深耕新常规

——记2025学年陈瑞雪名师工作室第十次研修活动

春风抚琴弦，教研谱新篇。2026年3月26日，温州市音乐学科义教段“新教材·新常规”学习活动在瑞安市教育发展研究院附属小学如期举行。与此同时，陈瑞雪名师工作室第一次研修活动也同步拉开帷幕。来自全市的音乐教研员、骨干教师代表以及工作室全体成员齐聚一堂，通过“线下观摩+线上学习”相结合的方式，共赴这场音乐教育的春日之约。

一、课堂观摩：新教材的生动实践

上午的公开课展示环节，三节精彩纷呈的音乐课依次亮相，为与会教师呈现了新教材理念下的课堂。

陈思思老师执教的二年级《我的家在日喀则》，将藏族文化的种子悄然播撒在孩子们心田。课堂从屈膝、甩袖等藏族舞蹈的基本动作入手，孩子们在身体律动中感知高原民族的独特韵味。当热巴鼓敲响的那一刻，四分音符与八分音符的节奏对比变得触手可及。最令我动容的是“缜固唱法”的学习环节——孩子们模仿小绵羊的叫声，摇头晃脑地唱出“也～嘛”，那份纯真与投入，让在场的每一位观课者都忍俊不禁又心生温暖。陈老师巧妙地将藏族文化、节奏体验与歌曲学唱融为一体，孩子们在歌声中找到了“日喀则”这个远方的家。

    

紧接着，朱旭娟老师带来了二年级《草原上》的展示课。课堂伊始，《其多列》《乃哟乃》的旋律唤醒学生的音乐记忆，当《草原上》的歌声响起，孩子们瞬间被带入了辽阔的内蒙古大草原。“小冬木骑马”的情境创设，让力度记号“渐强渐弱”变得具体可感；呼啦圈的巧妙运用，让“同头换尾”的结构规律变得触手可及。最让我印象深刻的是男生女生的PK赛环节，孩子们在竞争中合作，在合作中成长，课堂气氛热烈而有序。当二声部合唱和谐交融的那一刻，草原的辽阔与音乐的和谐完美统一。

林杰老师执教的七年级《彩色的中国》，则展现了初中音乐课堂的深度与广度。通过对紧凑节奏与舒缓节奏的对比分析，学生不仅感受了欢快与深情的情感差异，更理解了作曲家运用音乐要素表达情感的匠心。休止符的讲解尤为精彩——它不再是简单的停顿，而是情感的“桥梁”与“蓄能器”。林老师还大胆引入AI技术辅助创作教学，引导学生在保留原作旋律的基础上融入新时代元素，完成属于当代的“彩”歌。这一设计，让传统的红色经典焕发出时代的光彩。

二、研析交流：新常规的深度解读

下午的研析环节同样干货满满。孙茴老师以《寻声问道：核心素养视域下，音乐教材文本的教学重构》为题，深入阐释了新教材的育人理念。她从“教教材”到“用教材育人”的转变说起，强调音乐课应成为有温度、有深度的文化浸润过程。侯筱颖老师则以《游击队歌》为例，分享了音乐教学新常规的实践路径。“入、破、创、立”四个层层递进的环节，实现了学生从感知到理解、创造再到价值内化的思维跃迁，为一线教师提供了可操作的教学范式。冯迎慧老师的专题讲座《审美·表现·创造·理解：基于数字化评价的八下音乐教材素养培育路径》，从评价视角切入，为素养导向的音乐教学提供了新的思路。

一天的研修活动虽已落幕，但思考仍在延续。作为一名观课者，我深切感受到新教材带来的课堂变革——教学目标更加聚焦核心素养，教学方法更加契合学生认知特点，音乐体验更加丰富多元。更令人欣喜的是，教师们不再是简单地“教教材”，而是在“用教材育人”的道路上积极探索。

陈思思老师的藏族文化课堂让我看到，音乐教育可以如此自然地与文化传承相融合；朱旭娟老师的草原之歌让我感受到，低段音乐教学可以如此灵动而有趣；林杰老师的AI创作实践让我意识到，技术赋能下的音乐课堂可以如此富有创造力。

新教材的育人答案，不在教材本身，而在教师结合学情的日常教学实践中。期待工作室的伙伴们在后续的评课稿中深入研磨、真诚交流，将今天的所见所闻、所思所悟转化为课堂教学的真功夫，让每一节音乐课都成为滋养学生心灵的艺术之旅。

文稿：郑鹤珍

图片：陈瑞雪

2026年3月28日

陈瑞雪名师工作室