赋能习作课堂，探秘习作教学新路径

——瓯海区李凯和名师工作室第9次活动纪实

 

2026年4月21日下午，李凯和名师工作室成员参与了在瓯海区半塘园校区举行的“小学语文单元整体视域下单篇教学实践研究24学时培训”活动。活动聚焦新课标理念的落地，直面当前“单元整体割裂、单篇教学浅表”的教学困境，推动新常规落实，助力小学语文教育实现轻负高质发展。

一、单元整组教学展示：

第一节课由金可欣老师执教《形形色色的人》第一课时。金老师精准贯通单元语文要素，读写衔接自然紧密，课内深度融合《人物描写一组》《刷子李》《我的朋友容容》等篇目，将动作分解、神态特写、典型事例选取、侧面衬托等表达方法有机串联，构建起 “课文学法——例文学仿——习作用法”的完整学习链条。针对学生普遍存在的 “不会选事例、事例不够典型” 这一难点，精心设计 “认识典型——辨析典型——修改典型”三阶教学路径，写作支架丰富实用，教学梯度清晰合理，有效助力不同层次的学生都能实现“写得出、写得具体” 的习作目标。

第二节课由谷鑫鑫老师带来《形形色色的人》第二课时的教学，谷老师整堂课务实高效、目标明确，借助 AI 作文大数据精准定位班级本次习作的薄弱环节：综合描写不够充分、侧面烘托运用薄弱。课堂紧扣学生习作短板激发修改内驱力，讲评聚焦核心问题，不贪多求全、不平均用力，指导针对性极强。教学中，谷老师先呈现问题文段，引导学生自主思考修改策略，再展示经AI优化升格的范例，让学生结合课内所学，直观清晰地掌握写作方法的实际运用，真正实现学有所悟、用有所得。

 

二、专家讲座：

赵沛龙副校长带来专题讲座《单元整体视角下习作单元结构化教学策略》，赵校凭借扎实精深的教材解读与教学整合能力，紧扣五年级下册习作单元语文要素，为老师们开展习作单元整体编排的结构化解读。教学将以 “写什么——怎么写——为什么写” 为主线展开，依托结构化教学设计，帮助学生构建系统的习作思维，提升人物描写等核心习作能力，促进语文核心素养落地，强化读写共生与写法迁移，助力教师们今后更精准、高效地指导学生将课文表达方法学以致用。同时提醒教师合理把握 AI 辅助写作的尺度，坚守写作本源，更好守护学生的独立思考与原创表达。

此次研修活动内容扎实、重点突出，既有精准的习作教学实操指导，也有

专业的教材解读与方向引领，为我们工作室成员及全体语文教师吃透习作单元编

排、提升习作教学实效指明了清晰方向。