聚焦单元结构化教学 探索三角形教学新路径

——曾秀晓名师工作室区级展示活动圆满举行

 

为充分发挥名师工作室的示范引领作用，深化小学数学单元结构化整体教学实践，近日，曾秀晓名师工作室区级展示活动在瓯海区郭溪实验小学顺利开展。工作室成员、学校全体数学教师及区内骨干教师齐聚一堂，以四年级《三角形》单元为载体，开展课例展示与专题研讨活动。

 

一、课例展示：结构化课堂的多元探索

吴新花老师执教《三角形的特性》，以金字塔、大桥等生活场景导入，快速唤起学生对三角形的直观认知。随后的画图辨析环节，通过画一画、摆一摆、比一比等探究活动，引导学生画三角形、辨析错例，精准掌握 “由三条线段围成” 的定义及边、角、顶点特征，自主建构三角形概念，感悟三角形稳定性，在结构化任务中发展学生空间观念与数学推理能力。整堂课以生为本，融观察、操作、探究于一体，既培养了学生空间观念与推理意识，又让学生体会到数学与生活的紧密联系，收获满满。

许文卿老师执教《三角形的分类》，将点子图转化为培养学生空间观念与动态思维的强力引擎。课堂上，许老师以点子图为支架，设计动态探究任务，让学生在点的位置变化中感知三角形形态变化，理清锐角、直角、钝角三角形的分类标准。这种设计巧妙地将抽象的几何概念可视化、动态化，让学生在“定点猜想”与“动态验证”中，直观地触摸到了图形的“无限可能性”与“区域特征”，极大地拉伸了学生的空间想象力，充分彰显了数学教学中数形结合的独特魅力与深远价值。

 

陈佳音老师执教《三角形的高》，依托“测树高”的生活情境引出高的概念，引导学生归纳出“从顶点出发且与底边垂直”的高之本质。陈老师遵循“找高—画高—辨高”教学路径，分层依次攻克锐角三角形、直角三角形（直角边互为底高）及钝角三角形（形外高）的画法难点。助错例辨析强化底与高的依存关系，有效落实几何作图与空间想象素养。最终，学生通过绘制“同底等高”的多样三角形，不仅掌握了规范作图技能，更提升了空间想象能力，实现数学与生活的深度联结。

 

二、研讨交流：结构化教学的深度碰撞

课例展示结束后，工作室领衔人曾秀晓老师作总结点评。曾老师就预设学情素材、难点单独突破、分层教学落实等方面提出优化建议。并指出单元结构化教学重在树立整体教材观、把握知识内在关联，摒弃碎片化授课，以结构化设计串联单元内容，立足学生认知规律搭建学习阶梯，引导学生由单点知识学习走向系统建构，倡导教师在教学实践中持续研磨、勤于反思，以教研赋能课堂提质增效。

 

陈亮副校长对本次活动给予高度评价，肯定了本次活动的示范价值与三节课例的教学亮点，认为单元结构化教学是基于教材逻辑与学情的深度重构，契合学校高效课堂建设理念；同时寄语全体数学教师要以本次研讨为契机，深耕教材、践行结构化教学理念，把研讨成果落地日常课堂，关注学情差异，落实核心素养，并希望名师工作室持续发挥引领辐射作用，助推区域小学数学教研水平整体提升。

               

 

本次活动以课为媒、以研促教，为小学数学单元结构化教学提供了优秀范例与实践思路。后续全体数学教师将以此次研讨为起点，深耕课堂、潜心教研，持续探索结构化教学新方法、新路径，助力学生数学核心素养稳步发展。

            

2026.5.14