以游促唱，趣润课堂

——陈瑞雪名师工作室区级展示活动成功举行

2026年6月4日下午，陈瑞雪名师工作室区级展示活动在瓯海区仙岩第一小学如期举行。本次活动以“以游促唱，多元形式在歌唱课堂的实践运用”为主题，吸引了工作室学员、2025级跟岗新教师、第八集团校以及丽岙华侨小学、仙岩实验等帮扶学校的众多教师参与。午后的暴雨都挡不住老师们怀揣着对音乐教育的热忱，早早来到活动现场签到。

下午13:30，活动在主持人徐双双老师的开场中拉开帷幕。第一节课由瓯海区仙岩华侨实验学校小学部的叶琦琦老师执教二年级歌唱课《飞飞曲》。课堂伊始，叶老师带领孩子们模拟春天的声势，复习《小树》、《大树妈妈》两首歌曲，自然过渡到新授环节。当她弹奏出13以及 72的旋律时，孩子们纷纷用双臂模仿翅膀，随着琴声的高低起伏做出不同的飞行姿势。低年级的孩子天生好动，叶老师巧妙地将气息训练、音高感知融入飞行游戏中，让孩子们在模拟小麻雀学飞的情境里，自然而然地体会到了断连结合、轻巧灵动的演唱方法。

最打动人心的环节是鸟妈妈邀请小鸟的唱游环节。叶老师扮演鸟妈妈，一边演唱一边邀请孩子们加入飞翔的队伍。孩子们在游戏中反复聆听、模仿、演唱，丝毫没有觉得枯燥。当八分休止符出现时，她引导孩子们感受轻巧的感觉，孩子们很快就掌握了这种灵动的节奏。整节课笑声不断，孩子们在玩中学会了歌曲，在游中提升了歌唱能力。

 

第二节课由工作室主持人陈瑞雪老师亲自执教《白桦林的色彩》。陈老师以心情的颜色为切入点，通过律动导入迅速营造出轻松愉悦的课堂氛围。她引导孩子们自由探索空间，想象自己走进了一片白桦林。孩子们随着音乐，用三种不同的声势律动，那份愉快与美好充盈着整个教室。

教学中，陈老师循序渐进地突破音准与节奏难点。她将歌曲的三个主要音符613组合成三组不同的旋律，让孩子们不停的在律动中演唱，再逐步合二为一。当二声部合作时，孩子们从一开始的生涩到后来默契的配合，那份成就感写在每一张小脸上。陈老师特别注重情感体验，她巧妙融合语文的诗词，引导孩子们感受歌曲中小调色彩与淡淡的乡愁，让孩子们用歌声传递出对家乡的思念。课堂延伸环节特别让人印象深刻。陈老师借助人工智能技术，将《白桦林好地方》改编成了明亮的大调版本，结合了美术作品和音乐电影片段，带着孩子们一步步去感受不同艺术形式如何表达内心情感。这样的设计悄悄打开了学生的审美视野，也让音乐课变得更加有深度、有温度。就像最后总结时说的，音由情变，艺由心生。

最后环节，胡接惠老师为大家带来了题为《以游促唱，趣润课堂——基于2022版艺术课标下小学音乐唱游教学实践探索》的专题讲座。胡老师结合新课标的理念，深入剖析了“以游促唱”的内涵。她指出，趣味唱游是以歌唱为核心，融合律动、声势、角色扮演、即兴创演等形式，以趣味游戏方式开展的综合性音乐艺术活动。她特别强调，唱游教学不能一刀切，必须根据低、中、高三个学段学生的特点进行分层设计。低年级重体验、轻技巧，中年级强化情境体验，高年级则要升级为高阶音乐活动。胡老师还分享了气息训练情境游戏化、节奏音准感知游戏化、歌曲学唱角色扮演化等三条常态落地路径，为一线教师提供了可操作的教学策略。她朴实而真诚的话语，让在座的老师们频频点头，深受启发。

最后的互动研讨环节，听课教师们围绕两节展示课展开了热烈的交流。大家纷纷表示，《飞飞曲》一课将游戏与歌唱完美融合，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了演唱技巧，充分体现了低年级唱游教学的特点。而《白桦林的色彩》一课环节清晰、趣味十足，陈老师以心情的颜色为主线，将音乐情绪与学生的生活体验紧密相连，既落实了音乐核心素养，又为低中段歌曲教学提供了优秀的示范。尤其是课堂中跨学科的融合设计，让大家看到了音乐教学的更多可能性。老师们也结合自己的教学实践，分享了困惑与思考，现场研讨氛围浓厚。

此次活动，不仅为青年教师提供了学习与成长的平台，也有效推动了工作室音乐教研工作的深入开展。正如胡老师讲座中所言，游戏为手段、歌唱为核心、素养为目标，让小学音乐歌唱教学回归美育本真。相信在陈瑞雪名师工作室的引领下，会有更多老师在以游促唱的道路上不断探索，让孩子们在音乐的世界里自由飞翔。

 

摄影：杨文娟

报道：张瑗

陈瑞雪名师工作室

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