8月14日上午，北京奋斗小学德育主任，国际德育教育文化交流专家李扬老师给我们带来《优秀班主任工作之德育建设》。 

    李老师具有丰富的德育理论与经验，她理论联系实践从以下五个方面介绍：一是追根溯源，浅析德育。讲述有关德育形成的内在潜能和外在理念；分析学校德育实效性；德育工作的困惑等等。二是自我悦纳，自我管理。她提出自悦的德育理念，在教育活动中，让学生内心获得一种快乐的情感或情绪体验，从而产生自觉重复此种行为的内驱力。三是特色班级，家校联系。班主任根据自身特长和家长资源等形成班级特色。四是团体动力，凝聚童心。班级团体心理辅导促进班集体建设，分三个阶段，初创阶段，成长阶段，结束阶段。她认为小学结束阶段很重要，这个阶段老师要帮助学生进入初中生活做好准备，帮助学生学会管理时间，自我放松，应对危机，处理好各种人际关系，完成班集体的解体与内心的延续。五是心理档案，师爱浓浓。李扬老师特别强调班主任安排活动一定要考虑怎么做才能让孩子们感到快乐，她利用实例说明如何拨动孩子内心的情弦，提高自我悦纳的能力，实现道德情感与知行统一。

    下午，北京市骨干教师、优秀班主任、平谷区教委教研中心德育教科室主任韩玲老师为我们带来精彩讲座《直面教育新问题，智慧化解寻对策——我的班级管理之道》。

    韩玲老师的讲座围绕主题，从“换一种眼光看教育”、“忙要忙到点子上”、“用对方法做对事”、“批评也绿色”、“阳光生活每一天”五个方面阐述。她告诉我们时代在发展，社会在进步，要认清学生的现状，在教育教学中必须采用新的教育理念和新的教育策略；现在的学生智力不是问题，成问题的是他们的心理，故处理学生问题时，必须要求站在学生的角度，关注学生的内心世界，“先跟后带”处理问题；对于那些问题学生，我们要用放大镜找学生的优点，开展赏识教育，批评也绿色。如果用放大镜也实在找不到他的优点，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。最后她谈到“心态决定一切”，作为教师，特别是班主任，面对工作难度大、责任重等一系列问题，教师职业倦怠已成为不争的事实，我们应该迅速调整好心态，继续努力，阳光生活每一天！

    韩老师的讲座以鲜活的案例阐述理论，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑，教育的智慧尽显其中，令全场教师折服，会场中不时爆发出会心的笑声和雷鸣般的掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力，让我们意识到为人师的重要性，正如她说的：“学生的命运与我们教师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送孩子的前程 ，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情。”在今后的工作中，我们将不断学习新的教育理念和新的教育策略，努力做一名学生喜爱的班主任。

 文：计秀红/戴肖娜  图：杨洁茹