构建任务群 赋能大单元

——黄建跃名师工作室区级展示活动暨2022学年第6次研修活动

“春风抚翠木，繁华满眼生”，伴着明媚的春光，踏着初春的韵律，3月14日，黄建跃名师工作室成员齐聚瓯海区实验小学前汇校区，开展以“实用性任务群视角下单元整组设计实践研究”为主题的研修活动。本次活动由刘筱颖老师主持，一同轻扣语文学习的大门。

 

首先，戴温倩老师带来专题讲座《重组·融合·进阶——四年级下册第二单元任务群构建》。戴老师将本次的单元整组设计思路，概括为重组，这是对教材进行分析后以要素为线索进行适当的重组。接着，在单元整组教学中融合教材、课堂作业本、《1+x》联读本与单元素养作业，在研究手头上已有材料的基础上设计大情境大任务，驱动孩子们学习。最后是进阶，设计一个个子任务引导学生能力的进阶，教学内容的进阶……

 

张欢乐老师和四（5）班的孩子们带来课例展示《我的奇思妙想》。课堂伊始，张老师发布大任务：“同学们，欢迎大家来到张老师的奇思妙想实验室。”这成功激发了孩子们的兴趣，接着，张老师播放视频，启发孩子们的想象，孩子纷纷交流自己创意发明的金点子，并填写思维导图，写下自己创意发明的物品模样和功能等等，最后孩子们根据写作小妙招，遨游在想象的海洋，书写自己的发明介绍单。

 

张闪闪老师和四年级的孩子带来课例展示《琥珀》。张老师重点引导学生运用学过的不同角度来提问，归类问题，聚焦问题并尝试解决。她运用提炼时间轴的方式，让孩子们借助时间轴，展开合理想象，讲述出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

 

毛芬芬老师和四年级的孩子带来课例展示《我的奇思妙想》。毛老师通过召集令寻找梦想发明家发布写作任务，接着让孩子学会像科学家一样思考，发现生活中的问题，像设计师一样创造，用发明锦囊创造新产品，像工程师一样解决问题，画产品设计图功能和样子，最后书写功能片段。

 

经过上午和下午的讲座分享和课例展示，老师们收获满满。究竟如何引导学生会想象、写清楚呢？老师们也不免有所疑惑，最后黄建跃老师为大家指点迷津，扫清迷雾。黄老师充分肯定四位老师的理念与方向，并提出确定大概念，实现大概念需要符合文本特点、要素指向和学生的年龄特点，在教学时注重一课一点，充分联结生活、联结课文，并给每堂课提出了宝贵的建议。

钻坚仰高，笃行致远，一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远。思想的碰撞，能擦出激励前行的火花，黄建跃名师工作室的老师们在追求专业的道路上不断探寻，不断求索，方能不惧挑战，阔步前行。