瓯教研函〔2023〕88号

 

温州市瓯海区教育研究院

关于建立研训员蹲点视导校本研修工作机制的通     知

 

各中小学、幼儿园，各研训员：

    根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（2023年5月）文件精神，结合瓯海区校本研修工作实际，促进我区校本研修“增量提质”工作高效运行，特建立研训员蹲点视导学校校本研修工作机制。具体要求如下：

一、健全研训员联系学校工作机制。

研训员每人定点联系1所学校，每学期至少3次蹲点指导。

二、加强蹲点联系学校校本研修内涵建设。

1. 督导学校校本研修的整体规划与组织建设

校长要亲自组织学校校本研修工作的顶层设计与全面布局。副校长或教学科研处主任协助校长做好学校层面的校本研修工作。各校要制定学校的校本研修总体规划与学期校本研修方案，并持续优化。各学科组要制定本学科校本研修规划。建立各层级研修团队，组建跨学科教研组，探索学科融合课程的开发与实施。根据上级关于思政、体育、艺术、劳动教育等文件要求，规范组建教研组。

2. 督导学校校本研修的过程开展

教研组层面要开展相关主题的教与学的研究，积极开展以集体备课为核心的主题沙龙、课堂观察、读书交流等活动，持续开发教研组共用教学资源。学校层面要开展有质量的综合性项目研修活动。学校层面每学期组织不少于两次的全校教研组（项目组）会议；学校层面（年级段）要每学期至少开展一次围绕学校课改项目的校本研修活动，活动至少涉及三个学科教研组。

3. 督导学校校本研修活动的量与质

学科教研组层面校本研修活动每学期至少10次（可分学段）。学校层面的校本研修工作，要积极培育校本研修培训精品课程与校本研修活动案例。教研组层面的校本研修工作，要积极培育优秀课题、拓展性课题课程、优秀论文、案例、教学设计等。

三、健全总结与反馈机制。

要挖掘和培育校本研修工作的典型经验，发挥辐射指导作用；及时总结联系学校存在的困难、问题等，为区教育局、教育研究院、学校的进一步改进提供第一手资料。每学期完成不少3次的指导记录表。

 

附件：1. 瓯海区教育研究院蹲点视导学校安排表

2. 瓯海区教育研究院蹲点期初视导学校记录表

 

                                              温州市瓯海区教育研究院

2023年9月19日

  

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