为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，提升教师在绘本教学中的实践能力，推进幼儿园与小学科学有效衔接。2023年11月6日上午，潘素凡名师工作室在瓯海区南瓯景园幼儿园举行了“幼小衔接背景下绘本阅读活动的设计与实施”研讨会暨潘素凡名师工作室2023学年第二次活动。

 

大班数学绘本《蜘蛛和糖果店》

南瓯景园幼儿园   王安乐

《蜘蛛和糖果店》是一个关于统计与概率的数学绘本故事，幼儿在情景性的估猜活动中，初步理解概率和统计。

  

中班绘本《脸，脸，各种各样的脸》

梧田中心幼儿园   潘温如

绘本《脸，脸，各种各样的脸》是一本帮助幼儿认识五官、识别情绪的绘本。在潘老师的带领下，幼儿回忆不同情绪的变化，表现情绪带来的面部变化，通过线条、图形叠加拼贴，让图形“手拉手”、“抱一抱”的方式展开贴画活动。活动既符合低龄幼儿的认知特点，又为幼儿发挥想象阅读提供了空间。

  

 

经验分享：巧思中班绘本教学活动

梧田中心幼儿园   章苏

章老师从《脸，脸，各种各样的脸》绘本活动的教材分析、学情分析、活动亮点以及幼儿收获这四个方面讲述磨课。教学活动中遇到的问题，通过教研的方式进行深入探讨和修改，从“初次执教”——“集思广益”——“渐入佳境”。多次磨课后，教学效果有了明显提升。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，一堂课经过这种一波三折的打磨，边思考边学习，边实践边反思，边努力边向前，才能是真正的好课。

 

专题讲座：阅绘悦美——藏在绘本里的幼儿美术

梧田中心幼儿园 潘素凡

潘老师指出将绘本融入美术活动, 教师应努力利用其中的多元艺术表现形式, 利用色彩鲜明的构图、趣味生动的画面,围绕着美术作为切入点,通过情景阅读和有效地绘本学习进行美术创作，碰撞出思维的火花,生成别样的教育风景。在这个过程中,幼儿的美术技能和审美能力也可以得到全面提升,最终培养幼儿敏锐的审美感知力，丰富的审美情感,生动的语言表达能力,让幼儿激发审美创造潜能。她分别从课程目标、课程内容、实施策略及课程评价这四个方面展开讲述。在实施策略中，潘老师提出关注绘本本身的绘画性、趣味性及整合性，将五大领域融合，从而引导幼儿在绘本与美术的美妙邂逅里尽情享受、创造、表现。

  

  

 

 

 

通过本次培训，工作室的成员们对幼小衔接背景下绘本阅读的设计与实施有了更深入的认识。相信，在接下来的实践中，成员们会做到学以致用、知行结合，并在与儿童共同阅读与创作中，不断成长。