每一个探讨的问题，

都是成长的契机；

每一次思维的碰撞，

都是教育生命力的迸发；

每一场教研的分享，

都是集体教育智慧的传递。

 

“同课”求精进，“异构”展风采。为贯彻落实《幼儿园保教教育评估指南》精神，全面提升教育水平和保教质量，促进教师专业化成长，2023年12月16日举行了“同课异构展风采 共研共思促衔接”研讨会暨瓯海区潘素凡名师工作室2023学年第五次活动。本次活动我们特邀请到瓯海区第十幼儿园园长、幼小衔接小组组长林园园老师莅临现场专家点评与专题讲座。

 

【同课异构】

“同课异构”尊重不同教师之间的个体教学差异，鼓励每位教师基于自己的教育理念和学情特点进行教学设计。本次活动集结了潘素凡名师工作室与林园园名师工作室的力量，两个工作室三位教师根据绘本核心设计了不同角度的绘本教学。

1.梧田中心幼儿园 项莜涵

项莜涵老师引导孩子们用说一说、画一画的形式提出了很多自己睡觉的好办法。活动环节层层递进，许多孩子都表示愿意尝试一个人睡觉。

2.梧田飞霞幼儿园 沈思源

沈思源老师将课程聚焦于英子的计划表，化抽象为具象，引导孩子提出自己想要挑战的事情，并设计出自己的计划表，逐渐养成独立解决问题的好习惯。

3.瓯海第九幼儿园 蔡佳佳

蔡佳佳老师的课程设计从英子与父母的双向情感线入手，让孩子们了解到在面对困难时，父母永远在关心着我们、爱着我们。从而，鼓励孩子勇敢面对困难，增强自信心。

【专家讲座】

在精彩的课例展示之后，林园长对三节课例进行了深度的剖析，为老师们提出了更多思考。

    本次专家讲座从三个部分展开。第一个部分是审立意。在拿到绘本后，要从图片、文字、立意中找绘本蕴含的教育理念与教育价值。第二部分是巧构思。绘本中的每一个立意都要在儿童立场上进行构思。第三部分是达共情。林老师提出，绘本活动的最后要有共情点，要回归生活，这也是绘本教学的核心目标，让孩子们从情感体验到情感提升。