岁序更替，聚力教研

——丁邱邱工作室2023下半年第六次项目研修活动

 

为了引导学员深入研究PEP小学英语基于主题意义的单元整体教学设计，形成基于语篇的小学英语单元整体教学脉络，提高英语课堂教学实效，丁邱邱小学英语名师工作室于1月2日在温州高铁新城学校小学分校举行主题为基于语篇的小学英语核心板块的教学研讨活动。

   第一节课是由陈聪聪老师带来的低段对话课，课题为PEP2 U3 At the zoo A Let's talk。陈老师紧扣参观动物园的教材主题情境，引导学生跟随教材人物学习主句型“Look at ... It’s ...”再到回归现实，自己运用主句型简单描述动物的总体轮廓，充分感受不同动物的体型特征。学生的课堂学习过程，在陈老师的带动下，轻松有趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二节课是由夏佳楠老师带来的高段词汇课，课题为PEP6 U1 My day B let’s learn。 夏老师围绕weekend话题展开教学，从歌曲到教师自己的weekend，再到Sarah的weekend，最后回到学生的weekend，情景一致，话题清晰，学生在真实且递推的学习活动中达成目标。夏老师还巧用英语《作业本》，将作业融入课堂教学，评价、反馈学生学习目标是否落实。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

第三节是由王珍老师带来的中段读写课，课题为PEP4 U2 What time is it? B Read and write。王老师紧扣单元话题“时间”展开，学习表达不同时间开展的不同的日常活动。读前环节以歌曲导入，通过Tom’s day初步感知如何表达一天的活动。读中环节，整体呈现教材内容，通过培养猜图、读图、模仿等策略来学习、理解Amy’s not on - time day。读后环节，以项目化的方式来迁移运用。通过为Amy 写小便条，帮助教材人物完成转变，将Amy’s not on - time day 反转为Amy’s on - time day。再回归学生现实生活，为自己写便条，做到：Less just a minute， more on time。一步一步地加深学生对主题意义的理解，逐步养成正确的时间观念，学会规律作息并合理安排时间。

 

 

 

 

 

 

 

 

结合这三节课例，丁邱邱老师做了语篇视域下的课例评析， 她对以上三节课例给予充分的肯定。老师们可以做到立足教材单元整体视角，打通教材之间的关联，用好教材配套资源，基于学情，将资源很好的融入到课堂中来。同时，深入解读文本，挖掘文本内涵，结合教学目标，立足单元语境，做到单元统整，活动进阶，评价真实。同时，丁老师也提出了有待改进的指导意见。她强调，教师要着力做好学生课堂体验真实性，在话题和语境的牵引下，如何设计有效的活动来推进教学重难点，待老师们细细思考......