暖心送教 携手成长
——丁邱邱工作室2023下半年第七次项目研修活动简讯
一、前 言
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为更好地让原新居民小学英语教师学习2022版义务教育英语课程标准，做好课标在课堂中的落地 ,1月5日，丁邱邱老师带领区小学名优骨干教师即丁邱邱工作室学员到瓯海区瞿溪第四小学（原新居民学校）开展瓯海区小学英语“单元整体视角下PEP 核心板块教学”研讨暨工作室名优教师送教下乡活动，所有原新居民学校英语老师、区小规模学校英语教师代表及丁邱邱工作室学员参加了此次活动。本次活动是专程为区域小规模及原新居民学校老师量身定制，形式多样内容丰富且有针对性，通过课例展示，教学阐述，专家讲座，沙龙研讨等多种形式，指导教师如何教，学生如何学，让课堂变革在薄弱学校真实发生、落地。
二、研究课例展示 研讨交流提升
1.课例展示
01 PEP2 U3 At the zoo A Let's talk
第一节课由工作室学员来自温州高铁实验学校的陈聪聪老师带来课例展示PEP2 U3 At the zoo A Let's talk。本节课是对话课，通过听、说、读、演等活动，整堂课环节环环相扣，呈螺旋式上升，不断深化学生对于语篇的理解，培养学生不随意喂养动物的意识。热身环节，陈老师利用三年级上册第四单元的chant导入，引导学生感知本节课关键句型“Look at ...” “It is ...”。通过Pair work引导学生利用以上句型介绍动物。再基于主情景图Miss White带领孩子们动物园的情境，引导学生进入文本情境Giraffe at the zoo。通过看图猜测、听音选择、视频校对等方式获取文本关键信息，再通过磨音、角色扮演等活动加深学生对文本的体会和理解。最后通过介绍动物园里的其他动物和参观温州动物园，引导学生将本节课所学迁移运用到实际生活中，培养学生文明参观动物园，爱护动物的意识。
02 PEP6 U2 My day B let’s learn
第二节课由工作室学员夏佳楠老师和502班的孩子们带来课例展示PEP6 My Day Part B Let’s learn。通过听、说、读、写等活动，在分享周末生活日常的情境中学习本节课短语，同时能正确使用所学短语描述自己的周末生活, 提炼主题“Share the weekend, make it colorful”。热身环节，由歌曲导入，引出本节课主题“weekend”，再由歌曲引到教师自己的weekend，通过pair work引导学生谈论自己的周末生活。再到Sarah的weekend，通过读图猜测、听音辨析、磨音等方式处理文本关键信息，通过词组分类，让学生感知不同类别的周末活动，最后回到学生的weekend，引导学生制作属于自己的mini-book。最终升华本课情感“Share the weekend, make it colorful”。整堂课情景一致，话题清晰，学生在真实且递推的学习活动中达成目标。
03 PEP4 U2 What time is it？B Read and write
第三节课由工作室学员来自温州华和外国语学校王珍老师带来的PEP4 Unit2 What time is it? B Read and write。本课是以读促写、读写为主的阅读课。读前环节，由歌曲导入，引导学生初步感知Tom一天的活动。再基于教材B部分Let's talk 和Let's learn的内容提炼Mike一天的活动，顺利将学生引入文本的情境中。读中环节，通过读图、猜测、获取、表达图中的关键信息；通过图文配对，整体阅读来验证猜测是否准确；通过补全表格信息，并追问Is Amy on time?深度解读文本；再通过模仿和片段表演，加深对主题意义的体会和理解。读后环节，引导学生对Amy的一天进行评价，升华主题；再引导学生Help Amy be on time，培养学生用英语做事情的能力；最后回归学生的实际生活，为自己Write a note，更合理地规划时间。
2. 专题点评
课堂观摩之后，三位老师就学习活动的设计等方面做了详细的阐述。丁邱邱老师对三节课进行了细致且深刻的点评。丁老师肯定了三位老师教学中的优点，她指出教师应当立足于单元整体教学，深挖教材资源，利用好本单元的语料，对教材深入解读并进行必要的整合，帮助学生将知识整体串联。除此之外，丁老师特别强调一堂好课的标准之一是“学生多说、多想、多参与”，她强调在教学的各个环节中教师要注重学生的思考、讨论，并借助学习活动单，让每个孩子都参与到活动中。除此之外，丁老师特别强调教学评价机制的使用，学生通过自评、他评，她指出教学评价有着至关重要的作用，并不仅可以让学生了解自身的学习效果，还可以激发学生的学习动力，能够极大提高学生对英语的学习兴趣，增加他们学习英语的自信心，全面培养学生的英语学科核心素养。在评课交流环节，老师们畅所欲言，各抒己见，真诚地为三位授课教师提出自己的想法。
三、科研专题讲座 凝心聚智启航
瓯海区小学英语教研员丁邱邱老师带来了《基于单元整体的小学英语核心板块教学》的专题讲座。丁老师从五个角度阐述了素养导向下的教学。在制定教学目标时，通过育人课堂，达成素养目标；在处理教与学关系时，评价伴随学习，设计真实任务；在组织学习方式时，开展实践型课堂，深度学习；在处理教学内容时，立足单元主题，实现知识统整；同时关注学科育人，在真实情境中解决问题。结合以上的三节课堂实例，关注阅写课、语音课及词汇课的关键问题，为在座的教师细致梳理，指明方向。丁老师结合新课标的最新理念，讲述了瓯海小学英语基于语篇教学教学的背景和及出发点，把核心板块上所进行的教学研究的进程、重点及取得成果通过数据图表等形式，给学员做了一个更为具象的总结。
四、师指一条路，烛照万里程
这次名师送教下乡活动，老师们都受益匪浅。大家都能结合自身教学实践进行反思，在反思中得到提高。在今后的教学中，老师们将不断地改进教学方法，促进原新居民学校的成长，推动其教育教学质量的不断提高。以下是来自老师们的感悟：
【南白象三小：代银娟】
每次听了别的优秀的老师上课，我的感悟都很深，同样的课堂，为什么别人上起来得心应手，而我上起来总觉得很吃力一样，其实，反思了一下，有以下几点:
1.教师的专业素质，老师都有很高的专业素养，良好的思维品质，过硬的心理素质，我觉得，我还得多努努力，争取赶上他们。
2.把学生放主导地位，自己只是和引导者，不能抱着完成任务的心态去交教材，而是用教材去交学生，不需要费尽心思去找资料，而是多多思考，打通整单元去运用书上的资源去夯实基础，这才是关键。
3.小组合作不能成为摆设，而是要充分让每一个学生都参与其中，敢于张口，并且能找到自己的定位，真正的喜欢英语课堂，做英语的小主人。
4.对学生的评价这一块，真的要改变一下，而不是一个good能了结的，评价要对学生真正的有意义，能调动学生学习的积极性，这真的是艺术，得好好反思自己。
5.每一节课都是常态课，都严格要求自己能让学生有所收获，能找到学习的快乐，这才是学习的目的和意义之所在！
【仙岩二小：胡园园】
非常感谢丁老师为我们带来的精彩讲座，陈聪聪老师、夏佳楠及王珍三位老师为我们带来的课例展示，这次活动，对我们民转公学校来说是一次难能可贵的学习机会。通过此次活动，使我更深刻地体会到了单元整体视角下学习活动设计的重要性，它不仅能提高学生的学习效果和学习兴趣，也能培养教师的综合素质和教学能力。以后的教学中，我更要本着吃透教材，吃透学生，不断学习，充分利用每一次学习机会。
【阳光学校】
三节精彩的展示课结束后，丁老师针对课例给我们讲述了基于“单元整体的小学英语核心板块教学”的专题讲座。丁老师深入浅出的讲座，让我收获颇多！之前，对于单元整体教学，我尚停留在形象感知和模糊化处理阶段，以为就是将单元知识进行整合，然后一股脑呈现罢了。现在我意识到单元整体教学是需要精心设计的，需要关注学生的学习感受，更需要在设计教学流程时，将学生放在中心位置。丁老师还指出在课堂上教师要学会预测，提有价值的问题，这些不同的问题可以帮助教师实现不同的教学功能，好的提问还可以引导学生进行思考，打开学生的思维。在今后的教学中，我会把今天所学的知识付诸实践，希望自己的课堂越来越扎实。
【瞿溪四小：黄春晓】
老师们有扎实的知识做后盾，词汇丰富，课堂充实。各位老师的教学方法很多变，教师在教学环节叶突出了一个“活”;语言真实自然，还设计系列的歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。以上都值得我学习。
【瞿溪四小：黄材慧】
今天听了三位老师及丁老师的讲座，受益颇多。三位老师以英语新课标理念为指导，通过以学生为主体的教学 模式，落实“教-学-评”一体化的整体育人观。课堂学生参与度高，气氛活跃，使得学生通过学习发展了语言能力、提升了思维品质，并且提高了学习能力，切实提升了学生英语核心素养。在今后的教学中应当按不同课型进行备课，努力将课堂交给学生，让知识落到实处。
【娄桥三小】
袁彩虹：从今天的学习中收获满满，三位老师分别从不同年段展示了不同的课型，特别在learn的课型中我感悟很深，反思自己平常的课堂上，对于学生还是只侧重于读，写的方面很欠缺，导致在后期做题以及运用中学生不能很好的运用；我平常在课上经常会跟学生强调课堂效率非常重要，通过今天的学习我也进行了一个反思，学生在课堂上的吸收也大部分取决于老师对这堂课的设计以及引导，今天的学习也让我对不同的课型有了一个更深层次的学习，我要把三位老师做的好的地方借鉴并运用于自己平常的课堂上去。
陈雨：通过听几位老师的课让我受益匪浅。三位教师不但对教材的处理和把握有其独到之处，在课堂教学中也有着丰富的经验和涵养。如陈老师在三年级学生因在刚接触英语阶段听不懂指令时一遍一遍的给学生解释并不厌其烦的多次播放录音听读，表达了老师对学生深深的爱。夏老师精心设计的mini小课本以My weekend为主线贯穿整个课堂，充分做到了以学生为中心，使学生做到了学以致用。第三位老师在无学生试讲时同样精彩绝伦。总得来说，透过听这三位老师的课和丁老师的经验分享，给我的教学工作带来很大的帮忙。以后我要多学习别人的长处，反思自我，来帮忙我更好地完成教学工作。
查灵溪：英语教师必须具备扎实的基本功。作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这三位老师们都具备了扎实的基本功，她们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。教学教学，它不是简单的教，也不是简单的学，它指的是由教师教和学生学组成的双边教育活动。要想达到好的教学效果，离不开教师优秀的教学方法，更离不开学生积极自主的配合学习。一堂好的课是由教师和学生相互配合才能够上好的。
【郭溪七小】
吴佳珈：在这次的活动中，三位老师向我们展示了她们的高效课堂。我深刻地感受到课堂真正体现了学生主动学习，积极思考，是师生互动，生生互动的课堂。在课堂中，老师把学生分成学习小组。让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，让每位学生当起“小老师”。学生交换互改随堂作业，纠正同学的错误，共同学习，共同提高。这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理分配教师活动和学生活动。在一堂课中，教师只是起到引导，点拨的作用。大部分时间让学生练习和巩固。并且准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。老师还充分利用资源，利用现代教具。如一体机提高课堂效率。通过参加这次活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足。在以后的教学过程中，我准备从以下几个方面提高自己：如何让学生喜欢上英语课？如何培养学生的能力？如何充分发挥学生的自主学习能力。相信通过自己的不断努力能不断进步。
黄乐艳：今天我参加了在瞿溪四小举行的名优教师送教下乡活动，来自丁邱邱工作室的陈聪聪老师、夏佳楠老师和王珍老师为我们带来了不同类型的课例展示，使我受益匪浅。在活动中，我深切感受到了老师们极强的专业能力。授课老师教学目标明确，重难点突出，教学策略运用得当，教学活动设计合理，符合学生的年龄特点和认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进。授课老师能够善用教辅手段辅助教学，无论是图片、词卡或是学习单，都能够充分运用，有效辅助。每位老师都巧用单元话题，设置了合理的背景，在情境中推进词汇和句子的学习，同时连接生活语境，在活动中滚动复现核心词汇和句型，巩固新知。
王梦香：今天听的第一节课是陈老师的课，上课老师和上课学生不是同校的，没有师生之间的磨合时间，加上学生的胆怯和平时学习习惯，陈老师坚持不懈地引导学生参与到课堂活动中来，并在后半节课上让学生找到感觉，逐渐熟练地参与课堂活动！让我很有感触，就是不管学生基础如何，只要老师坚持不懈，学生也会被我们老师带动起来的！第二节是夏老师的课，这次上课的五年级的学生很灵动，夏老师也很善于捕捉学生的思维闪光点，及时有针对性的评价，让学生越上越有劲！这让我领悟到课堂的气氛是师生双方促成的，相辅相成缺一不可！还有王老师的说读写课，行云流水，讲解独到，受益匪浅！实实在在的收获！感恩！
活动接近尾声，但是参加活动的老师学习激情依旧不减！老师们知道上好一堂课只是一个开始，未来的路还有很长，要珍惜每一次成长的机会，反复推敲，见贤思齐。