“教”无止境 “研”路生花

   丁邱邱名师工作室2024上半年第二次项目研修活动

物随春醒，教研先行。3月12日在温州育英实验学校，丁邱邱名师工作室迎来了第二次研修活动。本次活动主要由来自育英实验学校的舒晴雯老师和高铁新城实验学校的夏佳楠老师给大家做课例展示，继而开展细致深入的磨课研讨。

首先，来自育英实验学校的舒晴雯老师和孩子们共同演绎了PEP5 Unit3 My school calender A Let’s talk。舒老师用一首欢快的歌曲导入，带领学生感知十二个月份的英文表达。舒老师抓住“spring”契机引出文本的学习，带领学生学习“few fun things in spring”，学生会用句型“When is the ...? It’s in ...”问答校园里的趣事。舒老师关注对话课上的辅助语言，同时充分利用作业本资源，借此渗透主题意义：Happy or not， enjoy it。舒老师通过设置信息差的方式合理设计教学活动，将每一位学生卷入课堂，自然地运用所学语言进行交流、表达情感。

 

第二节课是由来自高铁新城实验学校的夏佳楠老师展示的PEP5 Unit4 B Let’s learn。夏老师通过歌曲里Zoom’s family’s birthdays过渡到Wu Bin bin's family’s birthday，再到Jack’s family’s birthdays,最后学生谈论my family’s birthdays,情境一致，主题清晰。夏老师秉承“整体呈现核心词汇，关注全体学生”的理念，以活动推进课堂，培养学生综合运用语言的能力，提升学生的学习能力。

 

随后，工作室的老师们纷纷对两堂课发表自己的看法，提出自己的建议和疑惑。林慧洁老师说：对话课上的文本展示环节除了以finger puppet的方式展示，是否还可以增加act it out、dubbing show等，给学生多一点选择？季胜慧老师说：对话课上穿插作业本的阅读完成练习的任务是否会缺失对话的味道？如果进行适当改变，让学生以对话的方式演绎会不会更好一点？王珍老师说：主题意义该怎么提炼更恰当？板书上都一定要呈现出来吗？

最后，丁邱邱老师对两节课进行了详细的点评和专家引领。丁老师首先肯定了两位老师的精心设计，并表扬了观看老师们积极思考参与讨论，学会看课也很重要。丁老师一一解答了老师的疑惑，并指出：经过多年语篇理念的学习，我们的课例越来越有形，但是我们还要进一步思考让我们的课有魂，更要做到任务中题干设置的准确性。丁老师还强调：对话课的情感渗透要到位，学生才能真实演绎出来；词汇课的核心词汇也要在有效的活动中整体呈现，带领学生学习其音、义、形。课堂上要让每一位学生动起来，让学生积极参与到课堂，让学习真正发生。

 

携一缕春的芬芳，揣一腔对英语的梦想。在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，携手共进，在学习中成长，在反思中提升。