繁花掠过春意，又是教学研讨时。新课标，新课堂，以素养为基石，研之以教学范式，在寻根究底中锚定“统整标”，在互研互思中创造“新生态”。2024年4月2日，黄建跃名师工作室针对三下第六单元开展了单元整组教学研讨活动。本次活动在瓯海区实验小学前汇校区拉开帷幕。

课堂上，张老师以“水墨画”为主题，用亲切而生动的语言循循善诱，引导学生“走进——赏析——融入——走出”水墨画，开课伊始，张老师用图片展示水墨画水墨交融、意境丰富的特点，充分利用艺术手段创设富有美感的情境。接着，课中重点学习第一首诗《溪边》，以图片、音乐、视频等多媒体资源为辅助，让学生入情入境感受《溪边》的“美”和“趣”，让课堂迸发出震撼人心的成长感悟，也使课堂教学达到润物细无声的效果。最后，师生共同写诗，孩子们文思泉涌，争当小诗人。一整节课下来，孩子们在学习的过程中，获得审美的乐趣、认识的乐趣、探究的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼自我需求的活动。

许老师扎扎实实地抓住教学目标，首先，抓住题目，引导孩子感受“大师”，让他们对阅读充满期待。接着，让孩子们比较“我”和老师傅给小沙剃头的不同，感受童趣，巧妙地把课后题融入到课文理解中，突显了教材特点，使学生 “在童年的百花园里，我们看到了真善美”。在这个过程中，“我”给小沙剃头的过程，引起学生情感共鸣，激发学生想说、乐说的欲望，许老师趁机介入，通过指导学生抓重点词、结合生活经验、联系上下文、前后做比较等方法落实本单元的语文要素——运用多种方法理解难懂的句子，学生在轻松愉快的气氛中上了一节充满“童趣”的语文课。课堂最后，在孩子们恋恋不舍之中，许老师推荐《开心男孩》，鼓励孩子们在阅读之路上走得更广。

名师引领促成长。在两节课例之后，黄老师对两节课提出了指导建议。首先，黄老师肯定了两位老师的课堂，不断打磨中，教学目标在孩子们身上落地开花。接着，黄老师指出，教学过程中，有意识地去引导学生注意诗歌的韵律和节奏以及藏于内容中的复沓美。一遍一遍地读，感受节奏美。另外，还指出，通过分享童趣，比较归类，有利于学生亲近文本，感受作品的语言特点，同时也是对本单元人文主题的贯彻与落实。

  此次活动，让老师们在充实、高效、又相对轻松的氛围中进步学习，在平等、互动、又相对激烈的讨论中促进成长。春日正好，我们在磨砺中越走越远。