暖心送教显真情 匠心筑梦促提升
——瓯海区小学英语骨干教师送教下乡活动纪实
长养熏风拂吹晓，夏渐浓，风熏香。“英”花绽放，“语”你共赏。
2024年5月31日，瓯海区小学英语“单元整体视角下PEP核心板块教学”研讨暨名优骨干教师送教下乡活动在瓯海区南白象第三小学隆重举行。丁邱邱老师带领区小学名优骨干教师到南白象第三小学进行送教活动，丁邱邱老师带领工作室学员到南白象第三小学进行送教活动，所有原新居民学校英语老师、区小规模学校英语教师代表及丁邱邱工作室学员参加了此次活动。本次活动专程为及原新居民学校及区域小规模学校英语教师量身定制，旨在更好地让原新居民小学英语教师领悟2022版义务教育英语课程标准，做好新课标在课堂中真正落地。
一、课堂展示
01 PEP3 U3 My friends A Let's learn
第一节课由温州榕园小学即工作室学员谢慧娟老师带来课例展示PEP3 U3 My friends A Let's learn。本节课是词汇课，通过听、说、读、唱、写等活动，由浅入深，环环相扣，让学生充分掌握了核心词汇tall，strong，friendly，quiet，理解外貌和性格的词汇，并能分类用于语句当中，来谈论自己的朋友。通过描述书上的小朋友，知识迁移到自己的朋友，谢老师先做了示范，描述了自己的朋友，然后让生谈论自己的朋友，并形成语篇来描述自己的朋友，最后，在知识掌握牢固的基础上，让学生去写，夯实了基础知识，并提升了主题---友谊的珍贵，我拥有朋友很开心，我拥有朋友很幸福。
02 PEP5 Unit 1 Our teachers A Let’s talk
第二节课由温州慈湖实验小学的林慧洁老师和401班的孩子们带来课例展示PEP5 Unit 1 Our teachers A Let’s talk，林老师给大家带来了一场盛大的精神盛宴，使与会老师一直沉醉其中，不能自拔。林老师干脆利落，热身部分，歌曲听完，马上引出主题teachers，以free talk 的形式，很自然谈到了孩子们自己的老师，并通过已有的知识，复习了旧知，beautiful，thin，tall，friendly等词，并趁机引入核心句型 Is she old ？学生真实的回答，No，she isn't。林老师趁机导入新词，Yes，she is young。这么自然又真实的引入，学生很容易理解新知。丁老师曾经讲过，核心句型出现的越早越好，为下文的学习做足了铺垫。林老师让学生分两步听，既降低了难度，又教会了学生捕捉信息的能力。并且把细节sometimes解释得恰到好处。接着，引出了对话的主角，Mr Yong，引导学生去发问，更是激起了孩子的学习欲望，通过听的环节，对Mr Yong有了进一步的认识，再让学生去深思，他们为什么谈论的是Mr Yong，而不是其他老师呢？彻底刺激了孩子的大脑，一个个说的合情合理。经过这些环节，孩子们的输出已没有任何困难，在最后的大活动里，人人都能谈论自己的老师，并且深化了主题，We love our teachers，they love us！
03 PEP7U2 Ways to go to school? A Let's learn
第三节课是由育英国际学校黄洁梦老师带来的 PEP7U2 Ways to go to school? A Let's learn本节课是词汇课，本单元以交通方式和交通规则为主题，意图让学生了解掌握一些交通方式和学生应该知道的交通规则。交通与我们的生活息息相关，学生会由深入的体会，也会更乐意学习与接受。黄老师的活动设计丰富，重难点突出，教法比较灵活，通过讨论，小组合作，情景白哦眼等学法学习，促进语言实际运用能力。老师设计思路清晰，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，体现学生的主体地位，值得每位老师学习的好课。
二、 课例剖析
课堂观摩之后，三位老师就学习活动的设计等方面做了详细的阐述，并做了深刻的反思。丁邱邱老师对三节课进行了细致且深刻的点评。丁老师肯定了三位老师教学中的亮点，她指出教师应当立足于单元整体教学，深挖教材资源，利用好本单元的语料，对教材深入解读并进行必要的整合，帮助学生将知识整体串联。丁老师特别强调一堂好课的标准之一是“学生多说、多想、多参与”，她强调在教学的各个环节中教师要注重学生的思考、讨论，并借助学习活动单，让每个孩子都参与到活动中。除此之外，丁老师特别强调教学评价机制的使用，学生通过自评、他评，她指出教学评价有着至关重要的作用，并不仅可以让学生了解自身的学习效果，还可以激发学生的学习动力，能够极大提高学生对英语的学习兴趣，增加他们学习英语的自信心，全面培养学生的英语学科核心素养。在评课交流环节，老师们畅所欲言，各抒己见，真诚地为三位授课教师提出自己的想法。如：
【郭溪七小的吴佳珈】
三位老师的教学风格各异，但都有值得借鉴的教法，让我印象深刻的是谢老师让学生从chant中理解和学习词汇，这是我从没想过的一种教授词汇的方法，我当场就决定回来一定要把这种方法用起来。在本堂课中谢老师很早就把结构亮出来了；让学生理解本堂课的结构是由Appearance和Personality组成的，同时帮学生She's/He's……和Her name/His name的句型；学生应用本堂课的词汇，谢老师用之前的旧知fat，funny来让学生写其他词汇。谢老师这堂课让我注意到以下几点：1.听录音之前要扫盲。2.书本资源要用好和用完。3.教学者要引导学生积极思考，自由回答，不要固定学生的思维。4.上好一堂课，要利用好作业本和其他配套资源，在学生书写作业本之前，我们教学者要教学生写作业本上的习题的策略。5.让学生在语境中书写，评价要到位，除了老师评，学生要根据老师所给的checkist给同学评价，这样可以让学生知道其他学生的问题，同时在评价他人的作业时，巩固了自己的知识。
【瞿溪四小的陈洁】
今天听了3位老师课例，真是受益匪浅。我从四方面来说明我的收获：
1、她们注重听力预测，会在听力之前，进行知识扫盲，把每个选项过一遍，帮助学生更好的选择。2、注重学生发散性思维的培养，挖掘课文中很细节的点，让学生说说无限的可能3、注重英语的实际应用，老师们会把所学知识应用到实际生活中，让英语学习很落地。4、 注重情感目标的渗透，达到育人的目的。这四点收获是我没有做到的，在今后的课堂中，我会努力按这四方面去改进我的课堂，让自己的课堂可以更加高效。
【仙岩二小的龚红芬】
贯穿语篇，基于教材
今日听课印象最深的是林慧洁老师的五上第一单元A talk，林老师通过歌曲导入，自然过渡到孩子本校的老师，他/她是怎么样的，孩子们因为是谈论自己的老师，非常贴切和自然！林老师语言非常精炼简洁，课堂非常生动，富有感染力，很会抓孩子的注意力！对文本的解读非常到位，以语篇为基础拓展整节课！
对于我们的启示是:1、因为孩子基本不会额外再去学英语，老师课堂上多说英语，让孩子形成用英语思维去交流！2、要高效利用课堂的每一分钟，围绕语篇多开展活动，也可以把作业本做到课堂上的活动单，尽量在课堂上做完和校对，课后把活动单收起来，可以检测孩子们的学习成果，选择或者书写或者仿写，落实到每一节课！3、老师要认真积极负责任，用最大的热情去对待每一节课！课前备课的时候，想清楚课堂上要问的每一个问题，弄清楚课文给出来的语篇，尽量多利用课本或者作业本里的资源，围绕语篇开展活动是一个模式，不管孩子基础怎么样都会遍地开花的！
◎专题讲座
瓯海区小学英语教研员丁邱邱老师带来了《单元整体视角下PEP核心板块教学实践研究》的专题讲座。在处理教与学关系时，评价要伴随学习，设计真实任务。在组织学习方式时，开展实践型课堂，深度学习。在处理教学内容时，立足单元主题。实现知识统整，同时关注学科育人，在真实情境中解决问题。老师们都受益匪浅，大家深有体会，都能结合自身教学实践进行反思，在今后的教学中，不断改进教学方法，促进新居民学校老师的成长。
暖心送教显真情，匠心筑梦促提升。暖心送教，研以致远，此次“单元整体视角下PEP核心板块教学”研讨暨名优骨干教师送教下乡活动的开展，，为薄弱教师搭建了展示，交流，促进提升的平台。教师将以此次活动为契机，以研促学，研中启智，学习可见。不断丰富教师的理论储备，构建全新的教育理念，扎实地做好课堂教学，让教研向更深处拓展，在平凡而伟大的教育岗位上绽放属于自己的光彩。