《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。在幼小衔接的关键期，如何帮助孩子更加深入地了解情绪、管理情绪，有效地帮助他们更好地适应小学新的生活，做情绪的小主人，潘素凡名师工作室进行了“衔接得宜 成长有章的主题研讨会。

一、专题讲座 深入研讨

不同年龄阶段幼儿会面临不同的情绪问题，如分离焦虑、逃避社交、同伴冲突、发脾气、独自游戏、无法适应新环境、情绪敏感等。如何帮助幼儿园不同年龄段的幼儿解决不同的情绪问题呢？潘温如老师以《聚焦情绪绘本，助推幼儿成长》为题进行讲座分享，深入研讨。

 

潘老师详细阐述了情绪课程的六个核心板块：儿童情绪认知、儿童心理治愈、儿童人际交往、儿童情绪体验、儿童品德涵养以及儿童创作表达。了解课程内核后，潘老师就在实施情绪课程中，如何进行绘本情绪环境创设、挖掘主题式教学内容以及创新多元化的教学方法进行了深入的解析。

最后以小班班本课程《我和“情绪”做朋友》为例，详细阐述了情绪课程的具体实施步骤。情绪认知的课程帮助孩子们明白情绪是我们表达自己，发现自己的重要方式之一。利用情绪绘本让孩子学会做自己情绪的小主人，和孩子一起遇见、认识、管理、分享了“自己的情绪”。

二、课例展示 经验分享

课例活动中，潘伊甸老师和沈思源老师各展所长，根据幼儿的年龄特点和认知发展水平，通过丰富有趣的游戏和现代化的教学手段，引导幼儿在玩中学，学中玩，充分激发幼儿的学习积极性和主动性。

 

 

潘伊甸老师执教的大班社会活动《慌张先生不慌张》，通过问题唤起幼儿对“慌张“的理解和个性经验，以时间脉络解读理解故事，在两次游戏中让幼儿体验慌张、缓解慌张，整个活动围绕社会性适应和学习适应的内容，引导幼儿建立时间观念，形成初步的规则意识和任务意识，更好的识别情绪、悦纳情绪、缓解消极情绪，在情境化、游戏化、合作讨论中，为即将要上小学做好铺垫，学会做事不慌张，提前做淮备、不磨蹭、做好计划。

 

沈思源 老师执教的大班社会活动《我的老师是怪兽》，大班下学期，幼儿即将面临幼儿园毕业,在幼小街接主题活动中部分幼儿担心上小学后会经常被老师批评，不敢跟老师说话。这与绘本《我的老师是怪兽》里面小男孩害怕自己老师的情节十分相似。该绘本故事前半段中老师是“严肃、凶"的形象,这让小男孩感到害怕,正如幼儿对未来小学的担忧一样，而后半段老师的形象在每次与小男孩相处中都在悄然发生改变，“怪兽“老师变成了“美女“老师。这种变化是老师在改变自己，也是小男孩的内心在发生变化。作为即将升入小学的大班幼儿，他们能与绘本中的小男孩同频共振,能从理解小男孩的心理变化中感受到小学老师的可爱之处。活动以与小学老师有关的绘本为心理调适载体，让幼儿与小学里的人建立情感连结，促进幼儿在幼小街接中做好人际交往的适应准备,帮助幼儿从容地应对和化解入小学的焦虑情绪，保持良好的情绪状态,萌发对上小学的向往之情。

幼儿期是情感教育的黄金期，对幼小衔接的孩子来说，从幼儿园跨入小学，帮助孩子初步形成良好的情绪管理能力，能使孩子更好地识别自我的情绪、友好地与他人相处、理解他人。情绪没有好坏对错之分，我们应该了解孩子行为背后的情绪，并接纳孩子的情绪。通过此次研讨，老师们对情绪课程和管理有了更深入的理解，关注及时疏导孩子们的负面情绪，帮助孩子学会与情绪和谐共处，拥有积极向上的精神面貌和状态，争当情绪的小主人，做好入学心理准备，实现幼小科学衔接。