小英扬帆新启航  教研共话新教材

——丁邱邱工作室2024下半年第一次研修活动

新学期开始，为有效落实新课标理念，贴近新教材设计思路，瓯海区小学英语丁邱邱工作室成员在区教研员丁邱邱老师的带领下，继续携手同行，踏上了新的征程。8月30日，在瓯海区实验小学前汇校区，举行了丁邱邱工作室2024下半年第一次研修活动。

首先，丁老师对上学年工作室的成果做了简要的回顾，并对本学期的教研工作进行了周密的安排。接下来，丁老师从新教材的编写思路、主要变化、活动设计等方面向大家梳理了新教材的新特点，帮助教师更准确的把握新教师在育人导向、内容设计以及教学评一体等方面的新体现。

 

随后，以人教版新教材三上unit 3 Amazing animals单元为例，六位老师分别对本单元的六个课时进行了现场解读。胜慧和晴雯两位老师分别解读了两节对话课型。她们认为要注意每个课时之间的衔接点，任何一节课都不会割裂存在，每节课之间都存在的紧密的关联；对话课的问题设置很关键，应有由简到难的梯度，

体现有理解性的问题。另外注意板书的生成，设计要有结构化，体现对话课的感觉。林晓和佳楠两位老师对词汇课型也谈了自己的想法。两位老师都提出了对新教材中的资源充分利用。特别是教材每单元的C Project大活动的设计，可以充分填充到之前的课时。新教材中的真实图片，真实情境，以本单元的动物园这一情境为例，呈现的都是真实的动物图片，带给学生的一定是真实的感受。王珍老师对Letters and sounds这一课型分享了自己的感受。王老师认为这一课型可以靠拢有和本单元的主题相接近的语篇，如果难度较大，不必强求。在第二部分的听词、拼词活动中，注意拼有意义的词，可以从学生学过的单词，递进到新词，体现学以致用。

  

 

 

活动的最后，工作室主持人丁邱邱老师对每节课例进行了细致的点评和专业引领。丁老师强调教师在备课时一定要关注教材内容的滚动性、单元的整体性、课时的衔接性以及情境的真实性。丁老师以C部分的Reading time 为例，从本单元的Project项目成果出发，通过文本阅读感知不同动物的不同特点，设计有效的阅读任务，培养学生的阅读能力和兴趣。

学习的时间过得好快，本次活动也进入尾声，但是精彩的课例分享让大家意犹未尽。瓯海小学的英语教学有丁老师这位大家长的指引，探索新教材，实践新课堂，未来终将美好！