新教材单元整体教学研讨会于9月20日在瓯海区梧田第一中学开展。首先，温州市教坛新秀何如意、许春晓两位老师进行了新教材课例解析，他们结合课例分别对本单元预习课和阅读课有效教学进行了深入探讨。何如意老师认为预习课目的有三点：一是带着学生熟悉话题、激活已知经验；二是了解单元任务、接触核心词汇；三是运用学习策略、感知词汇的音形义用。基于一节previewing and starting out的课例，何老师提了几点预习课的建议：首先，教师需要基于主题和话题对单元词汇有整体的梳理；其次，预习课需具备趣味性，以任务形式串联推进；此外，在熟悉话题的同时，词汇的运用和学习应当要使用多样化的形式。

    许春晓老师分析了阅读课语篇在单元整体教学中的地位和语篇特点。新教材中阅读篇语篇多数为故事类语篇，常配有丰富的插图，并且文本语言生动有趣。基于以上分析，建议教师在开展阅读教学时，可以尝试读—演—思教学模式为抓手，推进阅读教学。同时在阅读教学中，教师注重充分研读语篇主题意义，搭建充足教学支架，设计精准问题链，由此提升教学的有效性。

    微讲座结束后，杨成伟、周婷、李露露、金玫瑰四位优秀青年教师分别展示了精彩纷呈的公开课，为师生们带来了教学创新与实践的宝贵经验。首节阅读语法课由梧田第一中学的杨成伟老师主讲，他巧妙地将七年级新教材的语法知识点融入语篇阅读中，使原本枯燥的语法学习变得生动有趣。通过问答和关键词引导，杨老师不仅帮助学生回顾了文本信息，还通过小组合作和思维导图，让学生在实践中掌握了人称代词的主格、宾格等关键语法点。其教学风格深受学生喜爱，荣获温州新锐教师称号的他，用实际行动诠释了“寓教于乐”的真谛。

    第二节课由温州中学附属初中教师周婷老师精彩呈现。她带来了一堂充满活力的听说课。周老师围绕本课话题“初中生活的问题与对策”，通过一系列递进性的活动，引导学生内化运用抓关键词听取大意、听前预测、听中写首字母等听力策略，以及perblem+details的表达策略，最终在谈论自己的问题中实现迁移创新。本课情境创设真实，让目标语言在真实语境中发生，让核心素养在实践中落地。

    早上最后一节课是瓯海区华和外国语学校李露露老师执教的一堂别开生面的读写课。与以往先读框架再关注细节的方式不同，此次她采用逆向教学法，依据精心设计的问题链，以巧妙设问引导学生深入思考，进而总结信件的主要内容。在探讨 boat、storms、sea 的象征意义的过程中，学生们的思维得到了极大的拓展。学生们通过分析父母写信的意图，积极思考并讨论回信的内容，这为他们搭建了坚实的写作框架以及对主题的深刻理解基础。

    下午第一节课是瓯海区外国语学校的金玫瑰执教的写作课。在引导学生回顾上节课的阅读课文本的基础上，金老师通过层层设问，帮助学生独立思考，并鼓励学生对文本中“中学和小学的不同”提出自己的见解。在过程性写作阶段，金老师不但利用文本中的好词好句搭建支架，提供了重要句式和词块支持，还引导学生自己进行总结，构建清晰的文章框架和写作注意的要点，从而引出作文的评价量表。最后，金老师让学生朗读展示自己的作文，其他学生根据评价量表对同伴的写作进行评价，不但体现了教学评一致性，实现了多元评价。

    本次活动的精彩一直延续至专家讲座环节。浙江省特级教师李冬梅带来了《外研版新教材之我见》的专家讲座，她强调了语境中学习英语的重要性，并从多个维度详细介绍了新教材的特点及教学时应特别关注的部分。她指出教师要重视单元整体教学，特别要关注教学内容的整体性和单元教学过程的整体性。要以备课组为单位，积极开展文本解读。通过研读，多维度解读教学材料，准确把握单元主题，细化单元目标为课时目标，确保课时目标清晰、合理、可操作。她还就如何细化单元目标提出了具体的要求：一要认真解读单元大目标，确保分解后的课时小目标紧扣单元大目标。二要根据学情适当降低教学起点，做到逐步递进。三要善于发现教学目标中的难点，积极思考化解难点的有效措施。