为落实新课标评价理念，提升学科教师指向促进学生学习的学科评价素养，10月10 日，温州市瓯海区张强名师工作室全体成员与梧田一中部分社会教师齐聚二楼录播教室，锚定核心素养，共研单元教学。

本次活动，浙江省学科特级教师张张强校长做《新课标导向下初中地理大单元整体教学》专题讲座。张老师主要从地理和历史学科角度出发，结合真题结构与命制理念，聚焦新课标要求，理清教材编写逻辑等，将抽象的大单元教学要求具象化。

张校从典型题型出发，探索并梳理了单元命题设计的一般路径：1.理清概念：厘清大单元 ，大概念，微项目化学习；2.突显基础性，落实核心知识；3.突显大概念，系统理解知识（结构化）；4.基于单元主题、大概念，统整课程内容。基于此，在实操中要按照模仿，创设情境-融表现性评价-创新提质的模式，不断培养单元教学能力，深化单元命题素养。

张老师重点解读了2024省统考地理试题，结合试题结构和考核内核，强调在地理教学中，要更加深入地研读课程标准，准确把握教学方向；把知识放进真实情境，构建学科思维导图，将碎片化的知识系统化；努力尝试学习过程中的持续性评价。

 

  张老师结合历史课标上典型例题，明确单元整体教学的意义，对单元整体教学也给出了针对性意见。重视单元概述、课前导图、单元主题、课目关联，以核心问题为目标，以驱动问题为统筹，以具体问题为抓手，最终根据单元设计线索，以主题活动案例串联整个单元知识框架。

 

本次活动，老师们对于核心素养视角下的大单元命题和教学有了更深刻的认识。凝心聚力促发展，学科组将继续深入学习新课标、新教材、新中考，进一步确定教学单元，以大单元、大概念统摄单元教学，引领学生深度学习，不断提升学生核心素养，提升教师的专业能力！

                                      

（图/文  杨林巧）