项目化学习：让探究实践真实落地——李律名师工作室2024学年第2次活动纪要

为践行新课程标准的精神，确保探究实践与理论知识紧密融合，并通过项目化学习路径提升学生的核心素养，李律名师工作室2024学年第2次活动于10月10日在瓯海区实验中学举行。活动旨在促进教师专业成长，加速学校教育质量的全面提升。

活动亮点始于瓯海区实验中学凌丽老师的公开课《营养盐的制作探究之旅》，她巧妙设计了“自然之盐的认识”、“粗盐提纯技术”以及“创意营养盐制作”三大实践环节，形成课程的知识链。学生们借助PPT和手工海报生动展示了他们的“特色盐”创意，如别具匠心的“薄荷盐”、“维他命强化盐”及“钙补充盐”，展现了丰富的想象力与实践力。学生汇报中流露出的创新火花与深刻反思，赢得了在场教育同行的热烈掌声，彰显了高水准的实践探究与自我评价能力。 

紧接着，温州榕园学校的张玉琴老师带来了《制作简易取水器》的示范课程，充分发挥学生的既有知识与工程思维潜能，鼓励学生主动设计、优化并动手实践，课堂洋溢着科学探索的气息，充分体现了以学生为主体的教育理念。 

其后，教研专家伍阔伦老师针对两堂示范课进行了精辟点评，强调项目化学习需聚焦于大单元概念（如物质的转化与合成），旨在培养学生健康饮食的责任意识，围绕核心科学概念，于实际情境中锻炼问题解决能力，推广知识、技能与素养并重的学习路径。伍老师同时指出，项目化学习并非形式上的日常化，而是培养解决问题的思维方式，是知识向能力再到素养转化的实践旅程。 

活动压轴则是来自杭州市临安区教育研训中心卢珺珺老师的专题讲座《“四新”背景下的初中科学教与学变革探索——聚焦微项目学习实践》。卢老师深入剖析了新教育方案、新课标、新教材以及新考试模式对教学改革的迫切要求，强调教师需灵活调整教学策略，既要关注“教”的艺术，也要重视“学”的科学，确保教学贴合学生认知规律，实现教育理念的革新与教学效能的飞跃。

此次活动不仅是对项目化学习的一次深度探讨，更是对未来科学教育路径的前瞻探索，为教师提供了宝贵的交流与启示，助力构建更加高效、创新的科学课堂。