追光而遇，沐光而行

——瓯海区徐丽燕名师工作室2024学年第四次研修活动纪实

 

     在这金秋温馨季节，音乐教研活动如绚烂晚霞，洒落音乐单元教学天地。通过实践与探索，我们让音乐单元成为情感的流淌，每个音符都蕴含情意。秋风轻拂，带着收获，我们的教学实践似渐入佳境的交响乐，追求美，深情教育。为探索高效教学，提升音乐素养，2024年10月17日，于温州大学城附属学校举办瓯海区徐丽燕名师工作室2024学年第一学期第四次研修活动。活动含学员研讨、评课议课、讲座三环节，聚焦音乐单元整体教学实践与探索。此次活动不仅是一次教学交流，更是对音乐教育深情的致敬，对美的不懈追求。

 

课例研讨

 

在第一节课上，温州市新田园小学的胡纯纯老师执教的《叮铃铃》一课令人印象深刻。她以“音乐小山”为创意，迅速吸引了孩子们的兴趣，巧妙融合生活经验，让学生们佩戴“音乐耳朵”，在快乐中练习主干音符，共同攀登旋律小山。此过程既享受了音乐，又完成了双声部听觉训练，展现了和谐美。

教学中，胡老师精选关键乐句，深入浅出地讲解，引领学生踏上音乐探险之旅，逐步攻克难题。她强调“听”的重要性，让学生充分、多次、有目标地聆听，提升音乐审美能力，并学会捕捉音乐情感。同时，胡老师注重音乐实践，针对重难点设计反复练唱环节，巩固技能，深化理解。整堂课，学生不仅掌握知识，更在音乐中找到快乐与自信。这堂课不仅是音乐教学，更是一次心灵与艺术的邂逅，让学生们在音乐的海洋中畅游，感受艺术的魅力，为日后的音乐学习奠定了坚实基础。 

 

在第二节课中，温州大学城附属学校的章超老师带领同学们走进了银装素裹的雪世界，一同探索了《雪花带来冬天的梦》这首悠扬的歌曲。章老师利用音程游戏，在轻松愉快的氛围中，让孩子们领悟了音程的概念，并巧妙地揭示了歌曲中的模进元素。他鼓励孩子们运用这些音乐元素，创作出属于自己的独特旋律，既锻炼了他们的创造力，也提升了音乐素养。

在雪花飘落的冬日里，章老师以雪花为灵感，设计了听音程接雪花的趣味游戏，进一步加深了孩子们对音程的理解。他巧妙地将音乐与自然相结合，让孩子们在探索中领悟到了美的真谛。章老师不仅教会了孩子们音乐知识，更让他们感受到了大自然的无穷魅力。在他的引导下，孩子们仿佛能听到雪花随着旋律起舞的声音，感受到了音乐与自然的和谐之美。这样的教学方式，让孩子们在音乐的世界中畅游，也让他们的心灵得到了温暖的滋养。

在第三节课中，温州大学附属茶山小学的吴瑶泉老师携手五年级的学生们，共同呈现了一堂生动的《堆雪人》音乐课。吴老师以其幽默活泼的教学风格，引领同学们在充满冬意的音乐教室里，用音乐堆砌起一个个雪人的梦想。

吴老师巧妙地将音乐要素与学生的日常动作相结合，激发了学生的已有经验，使得二声部的教唱变得轻松自然。在第一乐段的教学中，她更是鼓励学生自主创作，让他们在探索创作规律的同时，深入学习和掌握了“模进”这一重要的音乐知识。通过“写-唱-创”三维一体化的教学方式，学生们不仅学得扎实，而且整个过程充满了趣味。

这堂课不仅让学生们在音乐的海洋中畅游，更激发了他们对音乐创作的热情和兴趣，为他们的音乐学习之路增添了无尽的乐趣和动力。

 

 

讲座交流

 

在陈端阳老师的精彩讲座《关联▪聚焦：音乐单元整体教学实践与探索》中，她深入阐述了单元整体教学的核心理念。她强调，在清晰明确的学习目标引领下，我们应打破传统教学的束缚，以教材的自然单元或跨单元的集合为基础，遵循内在的逻辑关系，巧妙地将那些原本孤立、缺乏联系的教学内容和素材有机地整合在一起，进行系统性的规划和整体性的教学设计。为了更直观地展示这一理念，陈老师以《小骆驼》这一课为例，详细探讨了如何在实际教学中运用单元整体教学法。通过这一范例，我们不仅可以深刻理解单元整体教学的精髓，还能在实践中灵活运用，从而进一步提升音乐教学的质量和效果，为学生的音乐素养奠定坚实的基础。

 

  

评课、议课

 

最后是徐丽燕老师对三节音乐课的深入点评，特别强调了“多听”对于提升音乐审美能力的重要性，鼓励学生充分聆听并设定明确目标。她提倡设计梯度训练，将节奏、旋律融入游戏中，帮助学生克服二声部合唱的难点。

徐老师的点评既彰显了教学亮点，也指出了不足，并给出了具体改进建议。她的点评对音乐教师提升教学质量、优化教学方法具有重要指导意义，不仅有助于教师个人成长，更能进一步推动音乐教学事业的发展，为学生的音乐学习创造更好的条件。

 

 

                                    

                                  图： 林文嘉    文：黄鲜艳