基于社会情感力培养的课堂研究

——杨晓东名班主任工作室2024学年第3次活动纪实

为了系统提升学生的情绪管理能力，品味生活的微幸福，也为了推进班主任管理班级的情商，促进班主任和学生的沟通，在交流学习中推进班主任队伍的发展，展现班主任精神风貌。2024年10月17日下午，杨晓东名班主任工作室第三次活动在温州市未来小学教育集团南瓯校区举行。全体班主任、跟岗新教师及工作室全体成员参与活动。老师们互相交流、探讨，展示自我风采。

课堂展示一

      首先，我们迎来了一堂别开生面的课例展示——《令人心动的火花》。此次课例由区级优秀的心理教师杨玉婷老师主讲，旨在通过生动有趣的课堂活动，引导学生发现并珍惜生活中的微小幸福，从而培养学生和与会优秀家长们的积极心态和感恩之心。在课堂上，杨老师通过一系列精心设计的互动环节，如“幸福瞬间分享”“微幸福打卡”等，让学生们在轻松愉快的氛围中，分享自己的幸福时刻，感受生活中的点滴美好。杨老师还巧妙地运用故事、视频等多媒体素材，引导学生深入理解幸福的内涵，并鼓励他们将所学应用到日常生活中，学会品味生活美好。

课堂展示二

在第二节课中，杨玉婷老师又给五（2）班同学带来《高能少年修炼记》一课，本堂课主题为“提升自我效能感”主题新颖又富有意义。本堂课通过游戏、视频、情境讨论等多种方法，将抽象的概念具象化，便于学生理解和掌握。根据班杜拉“自我效能感”理论，本课给学生提供了“提升自我效能感”可操作的方法与策略：一是个体直接的成败经验，二是他人的替代性经验（“他行我也行”），三是言语劝说（他人鼓励）；四是情绪唤醒（良好的身心状态）。课堂谋篇布局独具匠心，整堂课包括另类鼓掌引效能、跳蚤效应知效能、高能活动寻效能、低能活动创效能、发布会上续效能等环节，通过环环相扣、层层深入的环节设计与实施，将课堂目标一一落实。

两节课的学习，不管是学生，还是老师都沉浸在幸福的学习中。从中，我们也感悟颇深：每个人都应该在生活中好好爱自己，做最好的自己，让自己拥有一个乐观积极的健康心理，让生命如夏花般热烈绚烂！