新课标  新教材  新教学

——瓯海区伍阔伦名师工作室2024学年第三次活动

面对新课标、新教材和新教学的全面实施，教师需要深入研读政策导向，理解课标要求，把握编者意图和教学理念的变化。根据学年工作计划，瓯海区伍阔伦名师工作室2024学年第三次活动于10月22日于永嘉县瓯北第一中学举行。

首先，从尤爱惠老师的《杠杆》开始， 尤老师以任务为驱动：“体验模型 识别杠杆”“合作探究 探索新知”“解决问题 学以致用”，三个活动串联起本节课的重点知识。学生通过“转头模型”的认识，了解杠杆的基本要素以体验动力与阻力的影响因素；接着通过尤老师的演示模型教具与学生的作图，解决本节的难点力臂的问题，在演示过程中，师生的互动令人眼前一亮，给学生焕然大悟；最后通过所学知识对低头族的颈椎问题进行了杠杆知识的解决以及情感教育的渗透。

其次是由朱晓明老师设计的《光的直线传播》，朱老师充分利用七年级学生的知识经验，学情的分析，课堂上带入了多种教学材料供学生使用，课堂活动形式丰富，有小组当堂实验，作图，项目制作：组装“针孔式照相机”，朱老师通过一个个探究活动解决光的直线传播的问题：“同种”“均匀”“介质”等，层层递进完成教学，特别是项目制作，把整节课推向高潮，将本节课的难点加以突破；在任务的驱动和教师引导下，本堂课轻松自如，学生主体地位落实，课堂充满科学意味。

接着是由刘振奎老师设计的《温度的复习》，刘振奎老师通过真实情境引入，把温度计的科学史和工程技术有机的整合起来，通过三个小组活动：“设计制作温度计，画出设计图”“动手实验 制作简易温度计”“设计产品说明书”将整节温度的复习进行有深度的复习，特别是复原伽俐略空气温度计，现场演示与改装，非常真实，贴进学生的生活实际，将学生平时的疑惑加以解决，然后，学生动手实验制作，还自制评价量表当堂评价；最后还前呯后应，展示现有的温度计，以及未来温度计的预设，情感教育味特别浓。

然后，教研员李国算老师《例谈初中科学探究实践教学中的“循证”教学》对今日三节课堂简要评价，他从三个方面进行评价：1.心中有标，每节课的设计都围绕新课标进行设计，2.眼中有生，通过量化分析得以验证，3.手中有法，每位老师的课堂中都有丰富的教学方法，除了常规的教学都有工程技术的项目制作及评价量表的设计，李老师对今天的三节课给予高度肯定，然后给我们提出了工程设计与物化的教学策略建议，希望老师们以后的科学教学课堂也能开展活动丰富的工程技术方面的课。

最后是由陈苍鹏（杭州市第十三中学教育集团）分享的《“基于新课标的新教材教学思考与建议》，新课标(新教材)-对教师教学方式变革的要求；新中考；新课标与新教材下采用某种具体教学方式时,也应根据实际情况,对教学过程和施随时进行调适、优化,不仅重视教师“教”的教学策略,而且要重视学生“学”的学习策略,注重符合学生学习科学的认知规律和特点,这样才能发挥这种教学方式的最佳效果。因此,这就要求初中科学教师要转变教学思想,树立全新的教育教学理念,实施新的教学方式,从而提高课堂教学效率。