秋风轻拂，秋韵悠长，在2024年10月25日下午，潘小敏名班主任工作室的成员们齐聚一堂，在新桥一小举行“说课分享会”。这次活动中，共有七位老师带着自己精心准备的班会课说课内容，逐一进行了展示，分享了自己在教学设计上的思考与心得。
王箭老师的 《“和谐”变奏曲》这节课从“人际音符：辨不和谐之音符”、“社会音阶：跨越发展之音阶”、“世界旋律：谱和谐之变奏曲” 三个核心环节。通过“说一说”、“画一画”、“辩一辩”三个学生活动，强化学生情感体验，贯穿起各个环节，并在板书上留下五线谱上流淌的音符符号。以从头至尾，层层递进的“和睦”、“和美”、“和合”为暗线，深入到和谐背后的文化基因，引导学生理解“什么是和谐，如何更好地促进和谐”，更坚定了文化自信，并将“和而不同”的理念内化于心，外化于行。
林晓老师的说课主题是《解码“悟空热” 寻梦“黑神话”》。林老师抓住时下最热门话题“西游热”这一载体，带学生进行一场寻梦之旅。林老师通过游戏时光轴、发展进行时激发学生为祖国圆梦助力的热情；借助解出圈法宝和圆桌讨论会坚定构建中国梦的信念；再依托读幕后故事和写下追梦卡联结个人梦想和中国伟大复兴梦。整堂班会课的活动素材来源于当前的游戏时事和热门话题，同时指向未来，是一场关于关联个人梦和中国梦的对话。
陈颖颖老师带来的说课主题是《中国道路》。她创设了参观道路博物馆的虚拟情境，通过情景体验、视频感知、科技创想等多元学习活动，引导学生深入探索道路背后的中国故事。从“文明路”启程，追溯历史渊源；穿越至“发展路”，感受国家崛起；再踏上“创新路”，领略科技飞跃；最终展望“复兴路”，坚定信念。这一系列环节紧密相连，层层递进，不仅让学生全面了解了中国人民在文明、发展、创新领域的辉煌成就，更在他们心中种下了对社会主义道路的坚定自信。
胡淑芳老师带来的《活字印刷升级店》，胡老师从视频导入知非遗、穿越时空寻非遗、联结生活探非遗、课后践行护非遗四大板块来阐述。课始以中韩非遗之争激发学生维护非遗文化的爱国热情。课中创设穿越时空情境，引领学生通过晋朝之旅体验手工抄写、隋朝之旅体验雕版印刷、宋朝之旅体验活字印刷等活动了解印刷术的发展过程，通过员工招聘和员工培训等活动引领学生在沉浸式体验中了解活字印刷的工具，习得活字印刷的操作方法，通过对比测评明确活字印刷的特点及作用。通过生活万花筒和透视新科技等活动了解印刷术在生活中的应用及新型印刷术的功能，进一步了解印刷术的转型升级。课末通过展示自主创新的印刷术、情境表演和课后非遗项目化实践活动，培育学生合作探究 、自主创新的学习品质和传承非遗文化的责任意识。整堂课以学生为主体，以活动为体验，以生活为依托，循序渐进，引领学生发展。
王婵娟老师说课主题是五年级的《告别坏情绪》，王老师从活动的背景和目标入手，详细阐述了设计这堂课的初衷。接下来，王老师详细介绍了四个精心设计的活动环节。第一个环节“直面坏情绪”通过看表情选朋友的活动引入主题，让学生直观感受到情绪对人际关系的影响。第二个环节“认识坏情绪的危害”通过观看视频、讨论案例和新闻报道，让学生深刻认识到坏情绪可能导致的关系僵化、身体健康受损甚至犯罪行为。第三个环节“调控坏情绪，我有办法”是本节课的重点，通过观看视频、情景剧表演、观察图片和小组讨论等多种形式，引导学生掌握平稳情绪、保持微笑、多元思考和注意转移等情绪调节方法。最后，通过几个思辨题，进一步巩固学生对正确情绪调节方法的理解。最后，王老师介绍了自己的板书设计意图和本堂课的亮点，环节清晰明了。
卓娉老师分享《奥运精神 拼搏少年》，本课“奥运精神与拼搏故事”为核心，通过讲述樊振东逆境翻盘的故事引入奥运精神，引导学生分享个人或身边的拼搏经历。随后，通过两个活动让学生探讨在学习和生活中如何践行拼搏精神。接着，通过对比成功与失败的拼搏案例，辨析拼搏的意义。最后，话题延伸至传承奥运精神，探讨团结、尊敬、合作等精神的重要性，并推荐相关书目以深入了解中国奥运传奇。本课旨在激发学生的拼搏精神，培养积极向上的生活态度。
杨莎杨莎莎老师以生态文明为主题的《节水大作战》说课展示，以一封账单为主线，聚焦校园水浪费现象，并且结合水滴消一消游戏，引导孩子们发现节水的重要性。在情景剧《没有水的一天》和水滴实验中感受节水的紧迫性。整个教学设计形式多样，内容丰富，并且利用节水计划单的形式让学生得法于课内，实践于课外，课堂氛围浓厚，孩子们也在心中坚定了节水的信念。
浙江省德育领域的资深特级教师曾蓉蓉老师，针对七位学员的班会课说课进行了具体且深入的点评。曾老师细致入微地指出，说课应是一个全面而系统的过程，需明确“述说班会主题的核心意义、介绍班会开展的现实背景、确立清晰明确的教学目标、详细说明课前准备工作、详细阐述教学流程、展示板书设计的独特之处、以及突出本节课的独特亮点”。
特别在教学流程这一部分，曾老师特别强调了第一人称叙述的重要性，她指出教师需以“我”的视角，详细且生动地描述每一个教学环节，确保听课的老师或评委能够清晰地理解教学的每一步骤，从而更好地把握教学的精髓。同时，曾老师也鼓励大家在设计教学流程时，要注重深度与实用性，既要确保知识的有效传递，也要关注学生的参与度和兴趣点，力求让教学流程既严谨又富有活力。此外，曾老师还强调了板书设计和课堂亮点的重要性，她认为，板书是教学过程中的重要辅助工具，应简洁明了、重点突出；而课堂亮点则是提升教学质量、吸引学生注意力的关键所在，应精心设计、巧妙呈现。
不积跬步，无以至千里。这次说课活动成为大家相互学习、深入交流的宝贵机会。学员们更加清晰地认识到了说课的标准和要点，往后，老师们会继续秉持进取之心，不断学习新知识，反思教学实践，坚定地在德育道路上稳步前行。