名师送教促交流 笃行致远共成长

                                           —2024下区小学英语骨干教师送教下乡活动报道

为有效落实《义务教育英语课程标准(2022版)》基本理念和要求，用好三年级英语新教材，提高课堂教学的有效性。2024年12月12日，瓯海区小学英语“单元整体视域下PEP新教材核心板块教学”研讨暨骨干教师送教下乡活动在郭溪第七小学举行。瓯海区小学英语教研员丁邱邱老师、丁邱邱名师工作室学员以及原新居民学校小学英语教师参加了此次活动。

此次培训以“单元整体视域下PEP新教材核心板块教学”为主题，分为课例展示、教学阐述、专家讲座以及交流探讨四个环节。

课例展示 智慧课堂

1. PEP1 Unit6 Useful numbers A Let’s talk。

第一节课是由瓯海区瞿溪一小的侯昀辰老师和三（2）班学生带来的对话课PEP1 Unit6 Useful numbers A Let’s talk。侯老师围绕When do we use numbers？这一问题展开课堂教学。从使用单元歌曲热身导入，到反复滚动的听读活动，再到课堂作业本中的练习，最后回到学生对于童年照片的角色扮演，情境自然，话题清晰，学生在难度递增的学习活动中达成目标。

2. PEP1 Unit6 Letters and sounds。

第二节课是由华和外国语学校的吴津津老师和三（3）班学生展示一节语音课PEP1 Unit6 Letters and sounds。吴老师在深度解读内容的基础上，设计了丰富的教学活动。通过Sing and do（ABC Dance）、Watch and tick(勾出chant里的字母)、Listen and read (学习字母发音)、Think and say（观察字母书写，发现并总结）、Let’s write等活动，使语音教学在教学过程中贯彻始终，反复滚动，进而实现教学目标。

3. PEP1 Unit6 Useful numbers A Let’s learn

教学阐述 智慧分享

三位上课老师就所展示课例的设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程以及教学设计中遇到的问题等做了详细阐述，让听课的老师不仅观摩了今天的课堂，也明白了设计教学活动的意图和做课老师的努力与智慧。

讲座引领 专家点粹

结合了今天所展示的三个课例，教研员丁邱邱老师做了有关“单元视域下基于语篇的新教材核心板块教学”的专题讲座。她结合新教材，就如何基于语篇进行小学英语教学进行解读，不仅细致提炼了三位老师在教学中展示出来的亮点，同时也提出来宝贵的意见。丁老师希望每一位小学英语教师在立足课堂的同时，更要关注学生在课堂上的成长，竭尽所能关注到每一个学生，使得课堂实效落地。希望每位老师在教学中不断更新教学理念和方法，为学生创造更加丰富和有效的学习体验，为小学英语教育的发展做出积极贡。

交流探讨 砥砺前行

通过此次送教活动，老师们都受益匪浅。在今后的教学中，每位老师都能在教学实践中提升自身的专业素质和教学能力。以下是老师们的感悟：

【南白象三小】

陈艳艳：这次名师送教活动不仅展示了三位老师的教学风采，更让我们深刻认识到了单元整体视域下PEP新教材核心板块教学的重要性。三位老师通过真实的情景设计、教学评的一致性、活动单的巧妙运用以及问题链的精心设计，为我们呈现了一场场精彩纷呈的教学盛宴。同时，她们还注重教学活动的多样性，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

丁老师在对话课的教学中，强调了语境的创设和语言的实际运用。她指出，对话课不仅仅是语言知识的传授，更重要的是培养学生的交际能力。在教学过程中，教师应通过多种活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，使他们在真实的语境中理解和运用语言。

在词汇课的教学中，丁老师认为，词汇不是孤立的，单独的去完成机械的教学，而是在语篇文本之中去教学。通过在真实有效的对话语境中学习，不仅可以帮助学生更好地记忆和理解词汇，还培养了学生的语言运用能力。

针对语音课，丁老师强调了课堂中学生的主体性。她指出教学评需紧密相连，同时强调评价要求的合理性和实用性。帮助学生纠正发音错误，培养他们的语感。语音课的教学应注重基础知识的传授和基础技能的培养，也要提高他们的语音感知能力。   

在此次活动中，丁老师还分享了如何将大课堂的教学理念融入日常课堂教学的经验。通过小组合作、角色扮演等方式，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。这种教学模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力和创新思维。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到全面发展。丁老师还谈到了问题链的设置问题。她认为，问题链是一种有效的教学手段，可以引导学生深入思考，激发他们的求知欲。在设置问题链时，教师应注意问题的层次性和连贯性，使问题之间形成逻辑上的联系，引导学生逐步深入探究。

总之，丁老师的讲座让我对PEP新教材核心板块的教学有了更深入的认识和理解。我将把所学知识运用到实际教学中，不断探索和创新教学方法，努力提高学生的英语素养和综合能力。

【瞿溪四小】

陈洁：我从以下4点来说明我的收获：

1.注重听力预测，会在听力之前，进行知识扫盲，把每个选项过一遍，帮助学生更好的选择。
    2.注重学生发散性思维的培养，挖掘课文中很细节的点，让学生说说无限的可能。
    3.注重英语的实际应用，老师们会把所学知识应用到实际生活中，让英语学习很落地。
     4.注重情感目标的渗透，达到育人的目的
    课后丁老师的讲座中，有一个点让我印象深刻：丁老师说，所谓的学习活动，不是让个别学生起来读一读，说一说，演一演，而是要让全班学生都能卷入式参与进来，达到人人都能被训练到，人人都在学习中。
    针对以上5点感悟，我将会执行到今后的英语教学中，来提高英语成绩。

【娄桥三小】

袁彩虹：12月12日，很荣幸能听到丁老师为我们准备的三种类型的课，从三位老师的讲课中，我学到了很多，收获颇多，在三位老师的课堂中都是以单元为整体，以整册教材为依托，推进本课的教学，根据每个环节设置不同的教学活动，且落到实处，实现了“教学评”一体化，学生在通过各个活动的推进也很好的掌握了本课的知识，通过这三节课，我对以后三年级的教学方式有了很大的感想，在教学的设计上活动要以学生为中心，要深入落到实处，实现课堂的高效，学生能真正的学到东西，总之，听完这三堂课，我对如何上好英语课有了很深的感触。

【郭溪七小】

吴娃娃：首先三位老师的教学风格各异，但都有值得借鉴的教法，让我印象深刻的吴老师这堂三年级uint6的语音课让学生从歌曲Fun with letters进入本堂课的学习，让学生回顾旧知同时对本堂课学习v，w，x，y.z这几个字母的学习做了铺垫。这让我知道的歌曲的作用除了活跃课堂气氛外，还有更重要的作用。我当场就决定回来一定要把这种方法用起来，再者，在本堂课中吴老师在对这几个字母的“形”的落实地非常扎实，让学生注意在四线三格上规范书写字母，包括占格，倾斜度等等问题。吴老师这堂课让我注意到以下几点：1.书本资源要用好和用完。2.教学者要引导学生积极思考，自由回答，不要固定学生的思维。3.上好一堂课，要利用好作业本和其他配套资源，在学生书写作业本之前，我们教学者要教学生写作业本上的习题的策略。4..让学生在语境中书写，评价要到位，除了老师评，学生要根据老师所给的checklist给同学评价，这样可以让学生知道其他学生的问题，同时在评价他人的作业时，巩固了自己的知识。

廖娇连：通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了接下来自己努力的方向，同时，我也对自己提出了许多问题去思考，怎样才能上好一堂课？怎样才能让学生们学有所获？怎样培养孩子的能力？道阻且长，行则将至。相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断地进步。

【仙岩二小】

龚红芬：今天的三节课三位老师都非常优秀，印象深刻！A talk的教学重点是学生在听、说、认、读、演的活动中，掌握本课表示数字的新单词one，two， three, four, five，看数字正确的说出相应的英语单词。候老师侯老师通过歌曲单曲导入，引导学生看图细节，猜测，再通过听力验证答案，设置问题解决Sam是Sarah的谁，Xinxin是Binbin的谁，看图细节他们可能可能会说什么，几岁了！他们是否是第一次见面，从哪里可以看出来？中间指读跟读，角色扮演，回到自己小时候操练句型！第二节课是吴老师的Letters，记忆深刻的地方是前面出示字母的时候，同时让孩子匹配字母大小写，同时排序，还有讲解字母的时候要注意哪些细节，有笔画，四线格，和每个字母要注意的细节，以及后面的字母发音的讲解，学生最后都能输出自己读出来！所以平时我们上课的时候要考虑课文此时此刻会说什么做什么，教师要设置好问题，让学生看图，先猜想，再听听力去验证，平时一定要使用活动单，让全班有机会共同来参与！

此次活动已经圆满结束，但是老师们的学习积极性依旧高涨。在未来的课堂教学中，我们将继续深入理解新课标、新教材，带着满满的收获实践于自己的课堂，不断创新教学方法，沉淀自我。同心齐研，向学而教，我们一直在路上！