共享思维  深度学习

              ——瓯海区徐小飞名师工作室第五次研修活动纪实

伴随着冬季的宁静与和谐，2024年12月25日下午，在仙岩中心幼儿园多功能厅举行瓯海区徐小飞名师工作室的第五次研修活动。此次活动以《自主游戏中促进幼儿深度学习的支持策略》为主题，通过专题讲座、思维课堂、经验交流等环节，为徐小飞名师工作室的学员们搭建了良好的学习与交流平台。

专业引领  讲座赋能

徐小飞名师首先带来题为《回溯与深化——助力幼儿自主游戏的深度学习》的专题讲座。徐老师围绕“回溯深思，明晰概念”和“深化游戏探究、践行深度学习”两个要点进行阐述，借助多个实际案例，为大家提供了多种具有可操作性的实践经验。

徐老师指出要抓住“主动”、“批判”、“迁移”三个关键节点支持幼儿的深度学习。从“条件”、“支持”、“策略”三阶入手，以本园为例进行分享。以“观察”、“倾听”、“对话”为媒介，树立正确的儿童立场。借助四线“注重引导、问题导向、关注差异、多点聚力”助推串联“经验链”，捕捉“生长点”，推进幼儿的深度学习。徐老师的讲座深化了教师对理论知识的实践和运用，激发了教师们对于幼儿自主游戏中深度学习的进一步思考。

思维碰撞  共享互长

思维共享是教师走进幼儿、了解幼儿的重要途径。借助思维共享活动，为幼儿的自主游戏搭建深度学习的平台。

大班思维共享活动《“趣”野营》

吴炳如老师在思维课堂中追随幼儿的兴趣，基于幼儿生成的问题，从“泡泡不会破”、“花儿的变身”、“钓鱼的秘密”三方面切入，以“神秘的魔法”作为整体基调进行延伸。教师利用有亮点的游戏视频片段，激发孩子们大胆的反思以及表达，同时也让游戏外的幼儿也看到并听到了游戏的精彩，共同完善游戏的创想体验。吴老师精准地挖掘了游戏背后的生长点，将生涩难懂的科学小知识融入孩子们的实际操作和经验内化，以思维课堂为媒介推动孩子们的深度学习。

     中班思维共享活动：《有趣的玩石》

黄梦雪老师借助思维导图、照片回放等多种形式，基于幼儿在“玩石”游戏过程中产生的真实问题，整合、再现、重组游戏问题和游戏经验，进行了一场关于“玩石”游戏的分享活动。在层层追问与互动中，引发孩子对于材料运用、搭建技巧、玩法创新的新思考，与幼儿的深度学习对话。值得一提的是，教师通过反问的形式，巧借同伴夸奖的力量，增强分享者的自信心，将整个思维课堂的氛围打造得更加轻松、愉悦。在重构分享模式的过程中，激发幼儿思维的跃升，点燃他们深度探究与学习的热情。

 

  

     经验交流  共享成长

刘晓庆老师做了《在自主游戏中追寻深度学习——探寻自主游戏中教师与儿童的共同成长》经验分享，刘老师就自己在实践中如何观察和引导儿童，以及如何通过游戏活动激发儿童的内在动机和兴趣。如何扮演引导者和观察者的角色，以及如何通过自主游戏活动促进儿童的全面发展。通过具体案例，展示了如何在自主游戏中实施这些策略。 

此次研修活动通过回溯与深化，借助思维共享课堂，赋予了教师们全新的视角与深刻的认知，辨析游戏中正在发生的学习，提升游戏后集体分享交流的价值，不断探索幼儿的“真”游戏，发现“了不起的儿童”。畅想未来，我们将继续落实自主游戏的理念，深刻明晰深度学习的落点，在游戏中见证孩子的成长与进步。

                                        （撰稿人：刘晓庆）