教以专注，研向深；

教以用心，研而进；
教以勤勉，研致远；

                       教以精诚，研至臻。                                                             冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为落实小学数学“整理与复习”板块的课堂教学，提高教师的教学能力，打造高效课堂，促进数学教师专业发展，2024年12月27日，金海跃名师工作室在瓯海区泽雅一小报告厅举行了以“聚焦核心素养，精研复习策略”为主题的复习专题教学研讨活动。此次活动旨在深入研究和探索“以生为本”的课堂理念，促进工作室成员的专业发展，并发挥名优教师的示范引领作用。

活动当天，金海跃工作室全体成员、跟岗新教师以及瓯海区泽雅一小和有意参加活动的数学老师齐聚一堂，共同见证了这场教育盛宴。

第一篇章：课堂展示 尽显风采

第一节课林丽诗老师为大家带来了《周长的整理复习》课例展示。林老师先带领学生系统地回顾了周长的相关知识，再以“两个长方形”为抓手，引导学生创造新图形，探究周长计算方法，从边线的累加走向去掉重合部分的方法，优化计算方法。

第二节课金海跃老师为大家展示了《除数是两位数的除法整理复习》课例，她凭借丰富的教学经验和精湛的教学技巧，赢得了现场老师的阵阵掌声。金老师基于学生起点，从“除数是整十数”展开，从而引出“除数非整十数呢？随之进行除数非整十数的再处理，回归方法“把除数看作整十数试商”，油然而生引出四舍法和五入法，最后在四舍法、五入法中一次调商和二次调商展开，让学生进行尝试、猜想、验证，最后都勾连到除数是一位数的计算方法。这些习题的设计看似随意，其实暗藏玄机。金老师在整节课中，从扶到放的无痕衔接，真正触及了学生的思维底层，诱发了学生的深层次探究，唤醒试商经验，找到试商的策略，提升运算速度。

下午第一节课由李刚老师在五（2）班执教《简易方程的整理与复习（一）》。李老师以读出关系，写出关系，找出关系三个层次，循序渐进，围绕“关系”这个主题，梳理用字母和字母式表示数量关系，计算中的关系以及规律中的关系，发展代数思想，为下节课复习列方程解决问题作铺垫。

下午第二节课温和老师继续在五（2）班为大家带来了《简易方程的整理与复习（二）》。温老师这节课沿袭上节课的思路，聚焦于列方程解决问题，首先带领学生回顾列方程解决问题的步骤，并将重点落在找等量关系。借助说、画、写等方式，帮助学生打通知识壁垒，应用中渗透“数形结合”的数学思想，把握数学本质。

 

第二篇章：交流点评 思维碰撞

课例展示结束后，活动进入了紧张而热烈的讨论评课环节。先由四位执教老师对自己的设计进行了阐述和反思，与会老师们纷纷发言，就上午和下午的课例进行了深入的剖析和点评。大家肯定了四位老师在教学设计、课堂互动以及学生能力培养等方面的优点，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。这种互动交流环节则改变“一人上课，众人旁观”的教研状态，引领老师们卷入式、沉浸式参与教研，促进每个教师的“真”成长。

第三篇章：专家引领 指点迷津

金老师高度肯定了四位执教老师为大家呈现的四堂高质量的复习课，并进行了深入的点评最终都给与了相应的改进建议。随后，金老师从复习课的最终目标是达成提高教学质量方面做了引领。她指出：复习课的教学价值在于把前面散点的知识以新的视角回顾梳理、沟通联系，理清知识的来龙去脉，做到有关联、有结构、再生长。复习课教师要紧紧抓住三条主线：知识线、素养线、人文线，让期末复习课生动、有趣、实效性强，让每一个孩子都能学有所得，收获满满。最后，金老师还对工作室的全体成员提出了我们学生素养培养长线行动和短线目标，讲究复习策略，达成提升学生教学质量的最终目标，给我们带来了新的思考和新的方向。

 

研无止境，笃行致远。每次用心聆听，都是积攒奋进的力量；每次相聚共学，都是为了更好的出发。一次教研，一次成长。这次数学复习研讨活动给工作室全体小伙伴教师期末复习指明了方向，理清了思路。教学有方，复习有道，复习课的探索之旅很长，我们必将全力以“复”，逐光前行，我们的教育教学定能繁花似锦，一路欢歌，引领学生走向更加广阔的未来。