聚焦课例研教学 山海携手共“悦”读

——记2024学年章秀平名师工作室第四次培训活动

为充分发挥名师示范引领作用，推动城乡教育共同富裕，加强区域间教师间的交流与合作，12月20日章秀平名师工作室与永嘉县桥头镇实验小学语文组举行联合教研活动，暨瓯海区实验小学集团学校和桥头实验小学的帮扶结对活动。

课例展示供研讨

    第一节课例是桥头镇实验小学李彤彤老师执教的《狐假虎威》。李老师以看图猜故事的方式引入，激发学生对童话故事的兴趣。课堂上书声琅琅，她以读代讲，以读促悟，通过捕捉提示语，引导学生感受语气、角色及人物特点。同时，她启发思辨，捕捉学生心理，情景演绎栩栩如生，课堂氛围极为活跃，是一堂充满趣味的低年级课程。

 

第二节课例为章秀平名师工作室成员黄海敏老师执教的《忆读书》。黄老师的课紧扣单元语文要素，准确把握内容要点，将冰心先生的三个读书阶段条理清晰地梳理出来。在教学过程中，黄老师巧妙利用作业支架，落实任务驱动，将时间充分留给学生。整堂课，黄老师立足于学生起点，致力于提升学生的核心素养，思维过程清晰呈现，学生学习过程充分，实现了从扶到放，螺旋式上升，真正做到了教、学、评一体化。

同伴讨论共学习

桥头实验小学语文组的全体老师与章秀平名师工作室成员针对两节课分别展开了深入探讨。他们不仅梳理了上课老师们的授课优点，还给出了具体的改进建议。在这个过程中，老师们互相学习，共同进步，分享了各自在听课过程中的感受。    

 

     

       

名师引领促成长

随后，章秀平老师融合两个课例，进行《基于文体特点  落实单篇学习任务》的专题讲座。章老师指出，低年级教学应注重浪漫性，追求有趣、沉浸式的体验，让学生在学习中感到好玩，因此老师在设计教学板块时要清晰明确。此外，还应在语言上下功夫，将语言放大，让学生在全文语境中理解。而高年级教学则应注重发展学生的思维，特别是理性思维，同时探索如何精简课堂内容，提高教学效率。章老师强调，一堂好课的关键在于学生的表达是否充分，是否真正体现了学生的主体地位。

专家指导谋共富

此次结对帮扶活动，在章秀平副校长对语文课堂教学进行传经送宝式的指导、引领的同时，瓯海实验小学陈建云和张兵两位副校长作为信息技术专家，对桥头镇实验小学的木客坊劳动教室和人工智能实验室建设进行现场指导，并提出了兼具可行性和前瞻性的指导性建议和措施。从而为谋求两校教育共富之举锦上添花。

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