为深入贯彻落实新课程标准和教育理念，提升新时代学校高质量育人体系建设水平，2024年12月26日，教育部“双名计划”陈加仓名校长工作室活动暨常山县小学名优师、骨干教师培训活动在常山县阁底中心小学举行。
六位老师为大家带来了精彩课堂。这些课堂不仅是一次教学技艺的展示，更是一次教育理念的交流与碰撞。
阁底小学骨干教师钟晓芳执教《数图形的学问》。钟老师巧妙运用“鼹鼠钻洞”游戏作为教学的切入点，为学生直观地呈现了一个生活化的学习场景，让学生形象地感受到数学与日常生活之间的紧密联系。钟老师引导学生将现实中的具体问题转化为数图形的数学问题，从简单入手，逐步深入。在这一过程中，学生们逐渐养成了有序思考的习惯，有效提升了他们的推理能力。
温州市教坛中坚、高级教师陆通执教《烙饼问题》。教学过程中，陆老师引导学生深入探讨烙饼过程中如何科学合理地安排操作步骤，才能最节省时间。学生们通过亲身实践，积极从众多烙饼方案中筛选最优解。在此过程中，陆老师巧妙地引导学生们运用优化策略进行思考，鼓励他们学会总结归纳，发现最佳方案，从而体验数学的无限魅力及其在生活中的应用价值。
浙江省特级教师、正高级教师符玲利执教《小数意义》。符老师巧妙地运用正方形、计数器、线段等多种学习工具，帮助学生理解小数的意义是建立在“数数”基础上的积累过程。在教学中，符老师对学习材料进行了分层处理，确保每位学生都能选择适合自己的学习挑战，有效激发他们的学习兴趣和内在动力。通过深入的学习探究，学生们对小数的意义有了更为深刻的理解。
衢州市名师、高级教师陈雨华带领六（4）班的孩子们通过故事探索数学的奥秘。陈老师运用部落首领用绳子划分土地的典故，巧妙展开《圆》单元的复习。孩子们扮演部落首领，深入探究圆的知识，并借助围地的情节，进一步探索了长方形、正方形和圆形在边长或半径变化时，其周长与面积的关系，还成功解决了“靠墙围半圆形篱笆”的问题。陈老师将教学融入故事，使数学课堂变得生动有趣，激励学生由被动接受知识转变为主动探究。
温州市教坛新秀、高级教师伍渊泼执教《植树问题》。伍老师巧设情境，引导学生自主提出并解答关于20÷5的数学问题，以此深入理解除法的多重含义。随后，伍老师鼓励学生积极参与“植树问题”的探究，帮助他们构建知识框架和模型，形成系统性的认识。通过学习，学生学会从多角度探究问题、主动总结规律，运用灵活的思维方式理解知识，进而提升了思维能力。
教育部新时代“双名计划” 名校长培养对象、浙江省特级教师、正高级教师陈加仓带领六1班的孩子们一起学习《兔子跳跳游戏》。陈老师幽默风趣，引领孩子们进入了一个充满挑战又乐趣无穷的“跳一跳”游戏世界。课堂上，孩子们不断思考，探索着成功的秘诀，最后总结出100只兔子的跳法。整堂课的气氛热烈，孩子们兴趣高涨，收获满满。
本次活动还安排了三场专题讲座，为在场师生提供了丰富的精神食粮，带来了深刻的思维启迪，让大家受益匪浅。
省特级教师、正高级教师符玲利为老师们带来了题为《基于教学练评一体化的设计与实施》的专题讲座，分享了包含日晷集合等多个课例的思考、实践与反思。她着重强调，课堂教学需从学生的困惑点出发，逐步提升学生的思维层次。符特建议老师们为学生构建好学习支架，帮助学生在学习进程中积累经验，亲身经历知识的构建过程，进而让学生能够创造性地解决问题，达成数学思维发展的目的。
省特级教师、正高级教师陈加仓为老师们带来了《小学数学拓展学习的探索实践与研究》的专题讲座。他强调，在数学学习中，培养兴趣与思维能力至关重要，但仅仅依赖一本常规的教材是不够的，应适当增加一些拓展性学习。他结合自身的教学实例，向老师们分享了一套适用于小学数学拓展课的教学策略，给在座教师提供了非常有价值的参考。此外，陈特还提出“上好每一节课就是对学生最好的负责”这一观点，引发了老师们的强烈共鸣与深入思考。
浙江省科学特级教师、全国模范教师陈耀为阁底小学四、五年级师生带来一场题为《做家庭实验，培养卓越IQ——儿童友好家庭实验指南》的讲座。他以邱天同学的“植物杂技团”这一家庭实验为例，结合幽默风趣的讲解，为学生们开启了一段奇妙的科学探索之旅。讲座中，陈特借助多个生动的案例，详细介绍了家庭实验室的定义、布置方法以及如何进行家庭实验研究。这些有趣的家庭实验案例让原本枯燥的课本知识变得生动起来，学生们听得津津有味。
12月27日上午，陈加仓校长以及团队成员来到常山县实验小学。钱春华书记和郑秀枫校长陪同大家参观了校园，介绍了实验小学办校的基本情况。无论是干净整洁的育人环境，还是阳光向上的精神风貌，都让工作室成员切实感受到了实验小学的蓬勃朝气与发展活力。
12月27日，科学专场在常山县实验小学开展，由实验小学郑志荣副校长主持。在精彩的课堂与汇报中，我们一同见证了这场“科学”思维盛宴。
常山县实验小学的陈晓楠老师带领一（1）班的小朋友进入化学实验的小课堂，通过“魔法棒棒糖”引出“碘伏遇到维生素C会褪色”的科学原理，开展探究食物中是否含有维生素C的实验。在操作过程中孩子们学会通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题。整堂课激发了孩子浓厚的探究兴趣和探索科学现象的欲望，在操作中感知化学变化的奇妙，体验同伴合作的快乐。
来自宁波市宁海县金桥小学的胡旭波校长带来了题为《“真探社”课程：把学生养成“小小科学家”》的专题报告，胡校长从“真思”、“真学”、“真趣”三个方面，向我们详细介绍了学校“真探社”的课程理念，通过一个个生动的案例，带领我们深入了解其课程体系，在精彩演绎下，解锁“真探社”课程校内联动校外，线上带动线下的课程操作密码。“真探社”课程利用多方联动，让学生学在课堂，趣在校外，突出“真”、“探”的科学本质培育出“善于提问、敢于实践、乐于探索、勇于创新”的小小科学家，值得我们参考学习。
浙江省科学特级教师、全国模范教师、全国十大中青年杰出教师奖金奖获得者、中国十大科学传播人物陈耀老师为全场的师生和家长们带来了生动有趣的大课《做家庭实验室培养我冲天级的IQ》，他将土豆和大蒜带入400人大课堂，让学生大胆提问，积极思考，在有趣好玩的科学家庭实验案例中，让大家明白，家庭实验则是在家或课外进行科学研究，而要想实现家庭实验的第一步就是会提问。在陈老师的引导下，学生们的大脑飞速运转，科学探究的种子正在他们的心中萌发。通过观看丰富精彩的家庭实验探究案例，逐步让我们明确，科学探究不仅要有发现问题的思考，更要有解决问题的能力，同时还少不少坚持不懈的决心和不断进取的精神。
12月27日下午， 温州市瓯海区娄桥第二小学书记、校长伍渊泼主持了主题为“新时代高质量育人体系建构”的管理专场活动。各校书记、校长以及骨干老师们进行了观点汇报。
常山县实验小学校长郑秀枫作了《五亲课程:构建家校合作新样态》观点报告。郑校长结合学校实际情况积极探索具有实验特色的家校合作模式，通过打造家校合作共育的“五亲”校本课程，构建家校合作新样态，实现家校互融共赢，促进孩子全面发展。
常山县实验小学书记钱春华作了以《让对方眼里满是你——“魅力实小”校家社协同育人的路径探寻》为题的观点分享。钱书记从实验小学“一园两校”办学背景出发，围绕“1条主线、2个共同体建设、3项任务、4项改革重点”找准义务教育阶段新的发展“基点”；从学校、家庭、社会三个层面的职责聚焦“教联体”；从协同习惯养成、协同品德教育、协同呵护心灵、协同亲子教育四条路径中实践探寻校家社协同育人“134”行动策略。校家社携手，立足常山办家门口家长满意的学校。
来自温州大学附属南白象实验小学的李爱茹校长作了《看见儿童：让教育真实发生》为题的观点报告。李爱茹校长提出 “四区项目”计划，以项目为抓手，注重系统思维和儿童本位，凝聚教育“合伙人”的力量，激发能动性，推动学校治理现代化，形成向心力。同时，李校长还介绍了南白象实验小学“方圆”少年培育途径，实现让儿童成为儿童的教育理念。
来自嘉兴市海宁王国维小学教育集团的蒋丹超老师作了《小学“集群式”项目化学习样态研究》分享。她从盘点·思辨精准规划项目设计，实践·突破全民推进项目实施，反思·提炼动态成成项目成果等几个方面介绍了学校探索主题聚焦多元，打造学科项目化学习新样态的，具有小本特色的学教新路径，给在座的的老师们开阔了项目化学习新视野。
活动最后，由教育部新时代“双名计划”名校长培养对象、特级教师、正高级教师陈加仓作以《校家社协同育人的高质量教育体系构建》为题的专题讲座。陈老师分享了专家学者对未来人才培育的观点，围绕“未来人才四大能力”和国家育人目标，围绕积极寻找一切可利用的资源，有序统整一切可促成长的资源，分阶段创造一切可发展的平台三个原则，构建大境脉课程。借助校本资源，凝聚家校联合动力，以家校共建带动课程建设，让孩子在体验中成长。
心之所向，步履不停。教育是一场美丽的邂逅，成长是最美的愿景。此次研讨活动，为校家社协同育人提供了素材，拓宽了思路，更好地明确了学校管理的方向和目标，为后续教育工作打下坚实的基础，让校家社形成教育共生体，助力学生的全面、个性发展。
