月进日新，聚沙成塔

————记2024年徐琦环工作室第四次研修活动

2024年12月31日上午，徐琦环工作室举行了期末备考交流会，旨在助力青年教师提升期末复习效率，凝聚团队力量。

叶云帆以《用好历史学习工具，轻松备考》为题，介绍了复习阶段历史巩固的运用。叶老师首先强调了年代尺的重要性。她指出，年代尺是连接历史事件的桥梁，能够帮助学生直观地把握历史发展的脉络。在备考阶段，她会引导学生自己动手绘制时间轴，将重要历史事件、人物、政策等按时间顺序标注其上，这样不仅能加深记忆，还能培养学生的历史思维能力。思维导图也是叶老师备考工具箱中的得力助手。她认为，思维导图能够帮助学生构建清晰的知识框架，将零散的知识点串联起来，形成系统的知识体系。在复习过程中，她会指导学生绘制章节或专题的思维导图，通过关键词、图像和链接等方式，将复杂的历史知识简化、可视化，从而提高学生的复习效率。

陈青春老师以《基于大概念的期末复习》为题作了分享。老师指出，基于大概念的复习能够帮助学生跳出琐碎的知识点，从宏观角度理解历史发展的内在逻辑和规律。她强调，大概念是历史学科的核心素养，是连接知识与实践的桥梁，更是学生终身学习和发展的关键。会引导学生回顾本学期所学的大概念，如“政治制度演变”、“经济发展与社会变迁”、“文化多样性与交流”等。通过讨论和绘制思维导图的方式，帮助学生构建大概念的知识框架，明确复习的方向和重点。同时，她会强调每个大概念之间的关联和内在联系，帮助学生形成完整的知识体系。

周静利老师认为，在备考初期可以通过课堂观察、作业反馈、个别访谈等方式，全面了解学生的学习情况。要特别关注学生的知识掌握程度、学习方法和学习习惯等方面，以此为基础，将学生分为不同的层次，为后续分层复习提供依据。针对不同层次的学生，李老师设计了不同的复习内容和复习方法。对于基础薄弱的学生，她注重基础知识的巩固和强化，通过例题讲解和练习，帮助他们打牢基础；对于中等水平的学生，她则侧重于解题技巧和答题规范的训练，提升他们的应试能力；对于优秀学生，她则鼓励他们进行深度学习，拓宽知识面，提升综合素养。

徐琦环老师分享了观点《教学评一致视角下的备考心得》。徐老师认为，教学评一致是教育过程中的重要原则，它强调教学目标、教学活动与教学评价三者之间的高度一致性。在备考阶段，这一原则同样具有指导意义，它要求教师不仅要关注知识的传授，更要关注学生的学习成效，以及如何通过评价来促进学生的成长。徐老师在备考初期，首先明确教学目标，这些目标不仅涵盖知识点的掌握，还包括历史思维的培养、解题技巧的提升等。她将这些目标细化为具体、可测量的学习成果，作为整个备考过程的导向。围绕明确的教学目标，徐老师设计了多样化的教学活动，根据学生的实际情况，调整活动的难度和深度，确保每位学生都能在活动中有所收获。徐老师强调，及时的反馈是备考过程中的关键环节。她会定期与学生进行一对一的沟通，了解他们的学习进展和遇到的困难，然后根据反馈调整教学策略，为学生提供个性化的指导。同时，她还会组织班级会议，分享备考心得，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

教学质量是衡量教育成效的核心标尺，它不仅关乎学生的知识掌握与技能提升，更深刻影响着他们的品格塑造与未来发展。几位老师就省统一命题下的社会思政如何复习，为工作室学员们提供了更多的备考视角。我们应当不断致力于提升教学质量，共同探索更多高效备考的方法，为学生的期末考试和未来发展奠定坚实的基础！