立足新课标 共研新教材 储能新课堂

——谢杰妹名师工作室2024学年第四次活动通讯

 

2025年1月2日，基于“立足新课标 共研新教材 储能新课堂”的工作室展示暨谢杰妹名师工作室2024学年第四次活动在瓯海区第二外国语学校举行。

来自温州高铁新城实验学校的周晓老师执教了《像工程师一样实践》，周老师以制作一个能帮助小学生理解月食形成的三球模型为驱动任务，引导学生共同讨论确定验收标准，学生基于标准简化日、地、月的关系后，经历绘制草图、展示交流、优化模型方案，明确设计方案后各小组利用给定的材料制作三球模型，并利用模型向同伴介绍月食形成的原因，其余小组基于验收标准对模型进行评价、给出改进的建议。

来自温州大学附属学校的朱珍珍老师执教了《像工程师一样探究》，朱老师通过让学生估计一分钟的活动，让学生体验凭感觉是难以准确测量时间，提出古代有哪些计时方式及其优缺点，师生共同评价各种计时工具的优缺点，提出本节课的核心任务：设计制作一个能准确计时的水钟。学生基于需求，设计出优秀水钟的评价量表后，开始设计水钟方案，经历评价与改进完善后，形成能实现水滴匀速滴下且能直观反应时间的受水型水钟方案。学生利用给定的材料制作水钟，不同小组学生并基于评价量表交换检验作品，指出各组水钟存在的问题并提出改进优化的建议。

来自温州森马协合学校的李雪老师执教了《探究不同长度蜡烛的熄灭顺序与玻璃罩体积的关系》，李老师演示教材中“玻璃钟罩中高低蜡烛熄灭的情况”实验，学生观察实验后产生认知冲突并提出问题：不同长度蜡烛的熄灭顺序与玻璃罩体积有什么关系？学生经历建立假设，设计评价并改进实验方案，开展小组实验获取事实证据，对分析与处理数据后得出结论，结合探究实践和资料信息对玻璃罩内蜡烛熄灭的顺序做出科学解释。在教学过程中，李老师关注学生科学探究过程的规范性并适时给予指导，让学生在科学知识、科学方法、态度责任等方面均有很大提升。

最后，工作室导师谢杰妹校长对三位老师的课作出点评，谢老师指出三位老师均能从学生已有的经验出发，选择了真实且学生感兴趣的情境或驱动问题，激发了学生探究的动机，都以探究实践为主要学习方式开展教学活动，都突显了学生为主体，符合新课标、新教材实施的理念。谢老师给学员们提出了建议：

1.听课时以中观的去听课；

2.调整好自己的状态，走进学生的内心，与学生形成共鸣；

3.老师要多开课多评课，实践是让自己成长最有效的方式。

本次活动为教师们提供了一个学习和交流的平台，让大家在观摩中学习，在交流中成长。通过三节课的展示，教师们对新课标有了更深入的理解，对新教材的使用也有了更多的思路和方法。工作室成员充分发挥团队合作的精神，共同探讨教学中的问题和困惑，大家互相启发，取长补短，为提高教学质量提供了有力的支持。此次活动也为今后的教学工作指明了方向。教师们将以新课标为指导，深入研究新教材，不断探索创新教学方法，努力打造高效、有趣的科学课堂。