基于发现课“沟通助学”的常态课堂研究

——2024学年邵圆圆名师工作室第4次研修活动

初冬时节，寒意渐浓，但邵圆圆工作室教研活动却如火如荼，暖意融融。为了进一步推动学校教育教学改革，探寻“发现课”的迭代与创新，探讨在问题发现中的学科课堂范式建构，2025年1月3日，瓯外小学道德与法治教研组及邵圆圆名师工作室在瓯外思政教室开展活动，主题聚焦小学道德与法治发现课“沟通助学”实践研究。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

邵圆圆老师以《变废为宝有妙招》一课为例，分享了《巧借助学单看见“问题”》，着重对发现单的优化与迭代进行探讨。邵老师首先介绍了“沟通助学”的概念，接着结合课例从问题导向、发现单优化和学习成果展示三个方面展开分享。邵老师详细介绍了本课的驱动型问题及对应的语言支架、发现单的设计思路和课后实践活动的学习成果，指出要通过驱动性问题的提炼与思考、任务支架的设计与应用和语言支架的贯通与融合来更好达到沟通助学的目的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

张榕榕老师同样围绕该课，进行了《巧借AI智能实现“助学”》的分享，分析了沟通助学支架运用的成效。张老师提出，本课通过问卷星和钉钉家校本让学生进行垃圾知识调查，实现了“智”联学情，链接全域育人资源；通过人工智能“豆包”、问题引领和场景呈现，实现了解疑“智”能学习，变革全新学习方式；通过调查时学校工作人员提供帮助、探究时智能AI和老师及时帮助、学习成果粘贴在发现之窗，实现了“智”慧生活，构建全域学习图景。

 

 

 

 

 

 

 

 

何优优老师带来本学期校本研修活动总结及对下学期计划的思考，为后续教研指明方向。最后，贾王卡副书记进行点评指导，助力老师们更好地把握教学要点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此次活动，是为了深入探索学科课堂范式建构，更好探索基于发现课“沟通助学”的常态课堂研究，为小学道德与法治教学注入新活力。

撰稿：季州轲

2025.1.3