为提升班主任德育智慧，促进班级管理艺术化、专业化，2025年4月21日，胡建利名班主任工作室全体成员齐聚瓯外山水居学校，开展以“悦读赋能，德育有声”为主题的第四次共读活动。本次活动聚焦《教师艺术应对学生问题36计》一书，通过深度阅读、案例分享与策略研讨，探索教育实践中“巧解问题、润心无声”的育人智慧。 

 

一、共读共享：从理论到实践的智慧碰撞。

活动伊始，工作室主持人胡建利老师以“教育是科学，更是艺术”为引，强调教师需在常规管理之外，以创造性思维应对学生问题。书中“冷处理”“迂回术”“共情法”等36计策略，为班主任提供了丰富的教育工具箱。成员们结合书中案例，围绕“课堂突发状况”“学生人际冲突”“学习动力不足”等常见问题，展开热烈讨论。 

青年教师姜舒然分享道：“‘欲擒故纵计’让我意识到，有时‘退一步’反而能让学生自我反思，比直接说教更有效。”资深班主任刘觅则从“榜样激励计”出发，提出“用学生身边的榜样带动班级正能量”的实践心得。 

  

二、情景模拟：实战演练深化育人艺术。

为强化理论应用，工作室创新设计了“情景模拟”环节。成员们分组抽取班级管理典型情境，如“学生沉迷手机”“青春期叛逆言行”等，运用书中策略现场设计解决方案。通过角色扮演、互评优化，大家深刻体会到“艺术应对”对化解矛盾、保护学生自尊心的关键作用。胡建利老师总结指出：“36计的精髓在于‘对症下药’，教师要善于观察、灵活变通，将问题转化为教育契机。” 

  

三、总结展望：阅读赋能德育成长。 

活动尾声，工作室部署了下一阶段“德育案例征集”任务，鼓励成员将书中策略与自身实践结合，形成可推广的教育叙事。胡建利老师寄语全体成员：“读书是输入，育人需输出。希望我们以书为媒，做有温度、有智慧的德育践行者。” 

此次共读活动，不仅深化了工作室成员对教育艺术的理解，更凝聚了“以智育人、以情化人”的共识。未来，工作室将持续以阅读促成长，让德育之声浸润学生心田。 

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