当绘本遇见“魔法课堂”，阅读便不再只是翻页与聆听。2025年4月22日，潘素凡名师工作室活动在瓯海区梧田中心幼儿园举行，活动分为两场，分别在宏博苑园区以及博沃嘉园园区进行。本次活动是一场以“绘本魔法课堂，玩转阅读新维度”为主题的区级展示活动，同时展开了深入的研讨交流，旨在通过绘本的力量，激发教育者的灵感，共同探索绘本教学策略。

一、专题讲座 精研共进

1.《形式，让孩子爱上绘本》瞿溪第二幼儿园 潘伊甸

潘老师围绕阅读形式展开探讨，绘本作为幼儿成长路上的重要伙伴，其丰富的形式是吸引孩子的关键，多样化的阅读形式能激发兴趣。比如，教师声情并茂地朗读，配合夸张的肢体动作和表情，能让故事“活”起来；亲子共读时，家长与孩子依偎在一起分享故事，温馨的氛围能加深孩子对绘本的喜爱。这些形式打破传统阅读局限，让孩子从多维度感受绘本魅力，真正爱上绘本，在绘本的世界中快乐成长。

2.《复合教研：幼小衔接背景下的绘本阅读策略》梧田中心幼儿园 潘温如

潘老师立足幼小衔接阶段儿童面临的学习方式断层、能力要求断层等核心问题，深入剖析绘本阅读在激发学习兴趣、促进思维拓展及实现学习习惯平稳过渡中的独特价值。同时提出“复合教研”模式，构建教师与幼儿双向成长的教研生态。

二、课例展示 经验分享

1.大班绘本《神奇装备店》梧田中心幼儿园 项莜涵

项老师以绘本《神奇的装备店》为切入点，带领孩子们共同回顾故事内容。在轻松愉悦的氛围中，师幼们热烈探讨神奇装备的独特功能。项老师还积极鼓励孩子们充分发挥想象力，大胆构思神奇装备的全新用途，并引导他们据此创作新颖的故事，通过生动讲述分享自己的奇思妙想。整个活动过程中，孩子们始终保持着高涨的热情，全身心投入到充满创意的探索之中。

2.中班绘本《跑跑镇》三垟和园幼儿园 曾星星

绘本《跑跑镇》以充满想象力的故事情节展开，讲述了一个神奇小镇中不同物体或角色因碰撞而产生奇妙变化的趣味现象。曾老师围绕绘本核心展开设计，以“碰撞创变”为主线，通过‌“观察—表达—游戏—拓展”四步策略‌，让幼儿化身“跑跑镇居民”亲身参与碰撞实验，在趣味互动中发展语言、思维能力。

三、共话研讨 智慧同行

现场教师围绕“教育契机的捕捉”“回应策略对活动推进的影响”以及“不同回应方式的效果差异”三大核心问题展开分组深度研讨。第一组结合《跑跑镇》教学案例，探讨如何通过观察幼儿兴趣点、即时互动与追问，将偶发性提问转化为思维拓展的契机；第二组分析教师语言引导、追问策略及多元感官反馈对幼儿探究深度的推动作用，提炼“开放式追问”的实践要点；第三组对比“积极反馈”“引导式回应”“情感共鸣”等回应方式的差异，总结不同情境下的最优回应路径。各组通过案例剖析、角色扮演与思维导图梳理，最终形成可操作的策略框架，为提升教学互动质量、实现“幼儿主体—教师支持”的动态平衡提供多元视角与实践启发。

当绘本遇见教育者的匠心，阅读便成为一场唤醒灵感的魔法之旅。此次活动以“绘本”为内核，通过多元路径解锁儿童与教师的双向成长。这场以“魔法”为名的探索，印证了绘本作为教育载体的独特力量。

 

温州市瓯海区梧田中心幼儿园

2025年4月24日