为深化课题研究成果，提升结题报告撰写质量。2024年4月27日，应冬兰名师工作室举行2024学年第9次研讨活动，本次活动主要聚焦《基于“四新”，中职会计专业教学内容重构的实践研究》结题报告专题研讨。活动聚焦成果凝练与创新表达，为高质量结题奠定坚实基础。

活动伊始，工作室主持人应冬兰首先介绍了本次活动的背景及目标：为了顺利做好课题6月份的结题工作，争取在课题成果中获得好成绩。应老师强调：结题报告是课题研究的“收官之笔”，需体现“四新”背景下的重构逻辑与实践创新。课题组成员要立足职教改革趋势，结题成果要凸显产教融合特征，将新技术、新规范转化为可复制的教学实施路径。

接着课题负责人应冬兰老师系统回顾了课题的研究历程，通过“重构框架图”“成果对比表”可视化呈现会计专业课程体系升级路径，解读了结题报告的基本框架，也指出了目前还存在的一些问题与不足：如课例数据比较分散，还没有进行系统梳理和总结等。

执笔人何远老师以“四新”落地的“智能财税课例”为切入点，现场拆解结题报告撰写思路：“问题提出要‘准’，需聚焦会计行业数字化转型痛点；成果呈现要‘亮’，建议采用‘双螺旋模型’阐释内容重构机制。”其提出的“三线交织法”（政策线、实践线、数据线）为报告逻辑梳理提供了新思路。

研讨环节，成员围绕“成果创新点凝练”“数据可视化呈现”“佐证材料优化”三大议题展开头脑风暴。应丹艳老师创新性提出“四维雷达图”（新业态融入度/技术应用度/规范匹配度/方法创新度），将抽象研究成果转化为直观评价模型；马国燕老师设计的“教学重构对比案例集”，通过二维码嵌入实现成果动态展示，获得大家高度认可。

经近三小时深度研讨，活动形成一些核心成果：明确结题报告“问题-过程-成果-成效-反思”五模块结构，呈现形式要创新：规划“主报告+视频集+案例库”立体化成果载体，开发教学重构实施工具包等。

活动尾声，负责人再次强调课题结题报告要从“学理深度”与“实践效度”维度去构建，特别强调“要凸显中职会计教学重构在破解‘岗课赛证’融通难题中的独特价值”。

此次研讨活动既是对阶段研究成果的系统检验，更是迈向课题高质量成果的关键起点。工作室将持续推进“研究-实践-转化”闭环建设，为会计课堂教学提质增效提供坚实保障。

 

撰稿人：应丹艳

审稿人：应冬兰