探索发展路径  赋能教师成长

--关于陈冬峰名师工作室2024学年第6次活动纪实

为深化新时代教师队伍建设，探索人工智能时代职业教育发展新路径，4月30日，瓯海区陈冬峰名师工作室与乐清市周祥晓名师工作室在乐清市职业中等专业学校成功举办“学习AI思维方法，赋能教师专业成长”主题教研活动。来自全市各中职院校汽修和机电专业的骨干教师及工作室成员20余人齐聚一堂，共同开启了一场专业成长的思想盛宴。

上午的专题研修环节迎来重磅分享——温州市名师、温州市瓯海职业集团学校副校长陈冬峰以《成长是为了遇见更好的自己——中职专业教师自我发展的路径解码与实践智慧》为题，为与会教师呈现了一场极具启发性的教师专业发展讲座。陈校长以其十五年从普通教师到浙派名师的跨越式发展历程为经，以教师专业成长的底层逻辑为纬，系统阐释了教师突破职业瓶颈的“五维修炼模型”：从内生动力到实践锤炼，从持续学习到创新突破，最终实现专业成长的螺旋式上升。通过剖析教学竞赛、课程改革、教育科研三大专业发展平台的协同效应，陈校长创新性提出青年教师能力进阶的“四力模型”：自我发展的内驱力、持之以恒的忍耐力、系统设计规划力以及合作共进协作力。整场讲座既有高屋建瓴的理论指引，又饱含脚踏实地的实践策略，激励着教育同仁既要深耕教学实践的责任田，更要擘画专业发展的战略图，以行稳致远的智慧走好从教之路。

书香漫卷明师道 墨韵凝心话成长

下午的“幸福读书交流会”在书香氤氲中拉开序幕。多位中青年教师立足AI时代教育变革背景，结合《深度学习》《人工智能简史》等专业书籍，各自分享了深度阅读的智慧结晶。

 

赵明海：《教育中的心理效应》——用“期待”点亮学生

学员赵明海分享读书心得：“教师的目光是学生成长的灯塔。”赵老师分享了书中“皮格马利翁效应”的实践感悟。他通过为后进生设计“每日进步卡”，记录微小成长并公开表扬，一学期后班级平均成绩提升12%。“教育不是灌输，而是唤醒。当学生感受到被看见、被信任，潜能便会自然生长。”

“真正的学习是安静而深刻的。”学员陈蓉反思过去追求课堂活跃度的误区，尝试书中“倾听型课堂”模式。她减少提问数量，增加学生自主讨论时间，通过课堂观察笔记追踪思考轨迹。当教师学会沉默，学生的思维才有空间绽放。

“教育是农业，而非工业。”学员何玉来老师以书中“教育节奏论”缓解职业焦虑。他分享十分钟晨读实践：每天与学生共读散文，不谈考点，只聊感悟。慢下来后，我重新发现学生眼里的光，也找回了教书育人的幸福感。

活动最后，周祥晓副校长表示：“本次乐清、瓯海两地教研通过读书分享与专家引领的双轮驱动，不仅为教师专业发展注入AI思维的新动能，更指明了数字化转型背景下职教教师能力重构的方向。”与会教师纷纷表示，将把AI思维方法融入教学实践，以持续精进的专业素养回应智能时代的教育挑战。