名师引领解困惑 双线研讨促提升

——陈乘风名师工作室2024学年第7次活动纪实

2025年5月8日下午，温州市瓯海区名优教师送教下乡活动暨2024学年陈乘风名师工作室第7次活动在潘桥中学六号楼微格教室隆重举行。本次活动以"破解新课标实施痛点：课堂展示+说课指导双线研讨"为主题，通过示范课例展示、说课、专家点评等环节，为乡村学校教师提供了新课标落地的实践样板。区名师陈乘风全程参与指导，潘桥中学全体数学组教师以及陈乘风名师工作室成员共同参与了此次教研盛宴。

课堂展示：概念教学的新样态

活动在黄舒雅老师执教的《5.1分式的意义》一课中拉开帷幕。黄老师创造性采用"生活情境-数学建模-概念辨析"的教学路径，以"游玩上海科技馆"为现实背景，引导学生从实际问题中抽象出分式概念,让学生经历分式概念的生成过程。

课堂上，学生们通过小组合作完成"分式特征归纳表"，并利用智慧课堂平台实时上传探究成果，即时捕捉学生对"分式有无意义"的理解误区，针对性设计变式训练，完美诠释了"教学评一致性"的新课标要求。

 

 

 

 

 

名师点评：直击课改痛点

在随后的研讨环节，陈乘风名师对课例进行了专业点评。他高度肯定了黄老师"从生活到数学"的概念引入方式，同时针对新课标实施中的共性痛点提出三点建议：一是要注重"数学抽象"核心素养的阶梯式培养，建议在概念形成环节增加"非标准式"辨析案例；二是分式概念的形成要让学生经历“类比"的思想方法，体验分式产生的过程，体会数式扩充的思想，并通过生活中的多情境进一步体会分式产生的意义。

说课指导：揭示教学设计逻辑

在随后的讲座环节，陈老师以本课《分式的意义》为例，并结合《三角形的中位线》课例，作《从说课到课堂实践的思考》专题分享。他剖析了"如何通过说课反哺教学设计"，强调"教学目标—评价任务—学习活动"的三维一致性。并无私分享说课的模型：

 

 

参会教师纷纷表示，这种"课例+理论"的研修模式，为破解教学“重结论轻过程”的痛点提供了新思路,让在座教师受益匪浅。

活动成效：城乡共研话成长

本次送教下乡活动持续近三小时，参会教师围绕"如何让数学概念教学既接地气又有深度"展开热烈讨论。潘桥中学数学教研组长表示："这种'课例展示+专家把脉'的研修模式，为我们破解'新课标理解表面化''素养目标落地难'等实际问题提供了有效路径。

此次送教活动不仅展现了名优教师的前沿教学理念，更搭建了城乡教师专业发展的桥梁。潘桥中学将以此次活动为契机，深入开展"新课标背景下概念教学有效性"的校本研修，助力教师专业成长与教学质量提升。