共享教师技能大赛经验，共谋育人新篇

——记郑王卉区名师工作室2024学年第8次活动

为深化职业教育教学改革，提升教师职业技能大赛备赛水平，5 月 14 日下午，瓯海区郑王卉名师工作室在温州市瓯海职业中专集团学校景山校区眼镜实训基地开展 “教师职业技能大赛经验交流” 专题活动。本次活动聚焦教师职业技能领域的能力提升，通过省级教师职业能力获奖教师的经验分享、沉浸式交流研讨与系统性总结，为工作室成员搭建了专业化成长平台。

一、省级获奖经验解码：从教学实践到竞赛突破

陈歆羡老师以 “设计思维培育与竞赛实战策略” 为主题，深度解析了其参加职业节能比赛斩获省级眼镜设计大赛一等奖的全过程。她提出 “三维度训练法”：

·       灵感捕捉维度：要主动深入工作环境，如眼镜博物馆、时尚展会开展田野调查，建立包含 500 + 经典款式的 “设计灵感库”，通过 “元素拆解 - 重组实验” 提升创意转化能力；

·       软件实操维度：独创 “阶梯式建模训练体系”，从基础 CAD 绘图到 Rhino 参数化建模设置 7 个技能关卡，配套开发技能提升资源包；

·       竞赛冲刺维度：模拟真实赛事流程，设置 “限时命题创作 - 行业专家评审 - 方案迭代优化” 三轮实战演练，构建自身的 “压力环境下的设计决策模型”。

潘晓平老师则围绕 “精密制造工艺与匠人精神培育”，分享了自己参加温州市眼镜行业技能大赛金奖的经验。他重点阐述 “四化成长模式”：

·       工艺标准化：将鼻梁件打磨、镜腿焊接等 23 个关键工序细化到 0. 1mm 级操作规范；

·       训练场景化：在实训车间还原企业生产流水线，设置 “首件检验 - 质量追溯 - 成本核算” 模拟岗位，提升自己的全流程质量意识；

·       评价多元化：引入 “企业导师 + 技能大师 + 学员互评” 三维评价体系，将行业标准转化为可量化的竞赛评分指标；

·       心理韧性化：通过 “极限工时挑战”“突发故障处置” 等抗压训练，提升自身在竞赛高压环境下的操作稳定性。

二、沉浸式交流：从经验共享到教学创新

在自由交流环节，工作室成员围绕 “如何平衡竞赛训练与日常教学”“如何通过岗位技能需求改进教材研发” 等核心问题展开热烈讨论。

·       青年教师缪跃琼老师提出 “赛教融合校本课程开发” 设想，建议将岗位工作技能转化为课程；

·       冯开宇老师则关注教师奖精力分配到竞赛中，那要如何保质保量的完成班主任的繁杂德育工作。
现场思维碰撞不断，共收集到 6条建设性建议，形成《教师职业技能提升创新举措清单》。

三、系统性总结：构建技能培养新生态

工作室主持人郑王卉老师在总结中指出，本次活动呈现三大亮点：

1.  专业性：两位老师的分享既有理论高度又具实操指南价值，将 “经验型” 升华为 “科学化成长”；

2.  创新性：提出的 “设计思维可视化工具”“制造工艺微认证” 等理念，为教师职业能力提升提供了实践样本；

3.  协同性：通过 “教师 +竞赛 + 企业” 多主体对话，初步构建起 “岗课赛证” 融合的人才培养共同体。

本次活动历时 3 小时，通过 “理论解析 - 案例复盘 - 互动研讨 - 行动规划” 的闭环设计，不仅为教师提供了可复制的职业提升范式，更推动工作室从 “经验分享平台” 向 “教学创新共同体” 升级。