孟夏时节，教育沃土生机勃发。5月20日下午，杨晓东名班主任工作室在温州未来小学绿轴校区举办区级展示活动，活动氛围热烈。

首先是来自瓯海区外国语学校的梁美红老师以《五载淬炼成光，且看桃李初绽时——新手班主任的成长密码》为题，分享了自己从新手班主任逐步成长的心路历程。

梁老师坦言，在任班主任初期，面对繁琐的班级事务和个性迥异的学生，她也曾感到怀疑和焦虑。但她始终保持着积极的学习态度，不断探索适合自己和学生的管理方法。在五年的班主任工作中，梁老师总结出了新手班主任的成长密码。

她将成长划分为四个阶段：（1）探索摸索期。初任班主任时面临能力恐慌、家校沟通困境，她通过借力前辈指导、“百分百家访”化解家长疑虑，实现从“被投诉”到“获信任”的逆转；（2）成长提升期。以“实践出真知”为指引，创新推出“小叶榉日志”记录师生互动细节，设计“目标周卡”1.0至3.0版引导学生自主管理，同时通过高频次赛课、论文撰写锤炼专业能力，累计斩获区级以上荣誉13项；（3）成熟收获期。班级形成“自学自理、自信自律”的班风，学生在学业、艺体等领域硕果累累，获校级比赛奖状超20项，她本人也获评“优秀班主任”；（4）深耕创新期。面对新的教育征程，她提出以“小叶榉中队”文化为根基，探索“生长型班级”建设，致力于为学生打造充实快乐的童年。梁老师的分享充满了温情和正能量，让在场的新手班主任们深受鼓舞。

 

 

接着，温州未来小学龙霞校区的徐红婷老师带来了《从"忙到脚不沾地"到"从容淡定"——我的班级管理之路》的分享。徐老师结合自己26年的班级管理经验，分享了她如何从最初的忙碌无序转变为如今的从容淡定。

她指出，刚接手班级时，由于缺乏经验，她每天都被各种琐碎的事务缠身，身心俱疲。后来，她开始反思自己的管理方式，意识到要想提高班级管理效率，必须建立一套科学合理的管理制度。她的经验包括：（1）制度赋能。创设30余个“特色岗位”，构建“人人都是管理者”的自主体系，推行“班级银行制度”，以虚拟货币兑换“作业减半券”“电影课券”等，激活学生内驱力；（2）团队共建。组建“家校成长联盟”，通过“植物生长家庭实验室”等项目式活动，将家庭教育转化为育人资源，联动社区开展“商业思维表达爱”等实践，拓展教育场域；（3）文化浸润。打造“星魁中队”文化，以“追光而行，一举夺魁”为口号，通过共创班级公约、夯实经典背诵等举措，营造“脚踏实地、仰望星空”的班级氛围；（4）分层施策。实施“书写指导分层评价”“学科目标动态调整”等策略，为不同学力学生定制成长方案，实现“人人有进步”的个性化发展；（5）心理调适。她总结出“冷静应对、视觉转换、聚焦解决、信任建构”十六字沟通法则，有效化解家校矛盾，构建和谐教育关系。

 

 

 

最后，温州未来小学绿轴校区杨晓东老师以《思维重构：以系统思维贯穿育人带班与自我提升》为题分享带班育人智慧。

 

 

 

 

 

杨老师结合自己带班实践，全面阐释了育人带班中系统思维的三大实践路径：布局谋篇，构建结构化育人体系，明确班级发展框架与路径；洞见关联，打造协同化育人网络，整合家校资源形成教育合力；因势而变，激活动态化育人生态，根据学情灵活调整策略。同时，他也提出教师自我提升三维路径：夯实根基，构建学科知识网络；打破学科壁垒，在教学中培育批判性思维与创新能力；统筹兼顾，建立工作生活平衡系统，实现可持续发展。这样教师才能从单一 “教书匠” 向复合型教育者蜕变。最后倡导以“五个一”工程（每学期至少上好一节公开课、每学期撰写一篇论文、至少完成一次跨学科活动、至少转化一位学生、至少阅读一本非专业书籍）夯实专业根基，同时也要学会放低自己，向各方力量借力。这场兼具理论深度与实操温度的分享，为我们提供了破局低效管理、实现育人与自我成长双向赋能的系统方案，助力以整体视角重构教育生态。

 

此次分享会搭建起思想碰撞的桥梁，助力班主任们互学互鉴，相信未来他们定能将所学化为行动，点亮班级管理之路，为学生成长筑牢坚实港湾。