共研创意表达，赋能语文教学

——记区“指向‘创意表达’的实践研究”24学时第一次培训活动

 

2025 年 3 月 18 日，瓯海区“指向‘创意表达’的实践研究”培训活动在温州大学城附属学校顺利举行。此次活动汇聚了瓯海区“指向‘创意表达’的实践研究”24学时培训学员等语文教育工作者。大家怀揣着对语文教学的热忱，共赴这场创意表达教学的探索之旅。

    活动开场，徐逸娴老师携手一（1）班的萌娃，带来了《逃家小兔》的精彩课例。徐老师以经典绘本为引，构建出一个充满奇幻色彩的童话世界。课堂上，孩子们化身为故事中的角色，在角色扮演与情境对话中肆意驰骋想象。课堂上，AI的加入成为点睛之笔，根据孩子们的表达实时作画。比如孩子描述小兔变成小花，屏幕上很快就出现相应画面，这让课堂氛围嗨了起来，尽显童真与智慧，为低段创意表达启蒙教学树立了生动范例。

紧接着，李欢跃老师与二（5）班学生带来《快乐读书吧：一起长大的玩具》课例。李老师深知低段学生的认知特点，，以 “我为玩具代言” 驱动课堂，将阅读与生活紧密相连。课堂上，分享童年玩具的欢乐氛围、趣味十足的游戏环节，如同一把把钥匙，打开了学生们的话匣子，激发了浓厚的阅读兴趣。而创意写作环节，则成为学生们个性化表达的舞台，他们用充满童真的语言抒发着对玩具的独特情感，展现出丰富的创意表达能力。李老师的教学模式真正做到了寓教于乐，让学生在快乐中学习，在实践中成长，是低段语文教学的优秀典范。

    两堂精彩纷呈的课例展示后，瓯海区名师、温州市教坛中坚张克老师进行了精准点评。她高度评价徐逸娴老师借助绘本素材，通过角色代入、读中模仿、先说后写等环节，循序渐进地培养学生的形象、逻辑和发散思维，实现创意表达。对于李欢跃老师的课，张老师称赞其以任务驱动课堂，结构化与进阶式的学习设计，不仅提升了学生的语言表达能力，更激发了创造力，有效促进了学生语文素养的提升。（图8）

    随后，张克老师带来《来点创意，写出精彩》的专题讲座。张老师凭借在创意写作领域的深厚造诣，深入剖析了学生在创意表达中存在的思维固化、形象思维欠缺等问题。她强调，创意表达的关键在于思维训练。通过搭建文字与生活场景的桥梁，训练直觉思维，解决学生“无话可说”的难题；借助生活真实事件，训练形象思维，让表达更加生动；通过模仿正确的语法规则，训练逻辑思维，使表达更有条理；鼓励多角度立意，训练发散思维，提升表达的独创性。张老师的讲座既有理论高度，又有实践指导，为教师们指明了创意表达教学的方向。

此次培训活动，为瓯海区语文教师提供了交流与学习的优质平台。老师们在课例展示中汲取灵感，在专家点评与讲座中收获知识。相信在未来的教学中，他们将带着所学所悟，不断探索创新，激发学生的创意表达潜能，为瓯海区语文教育事业注入新的活力，让创意之花在语文课堂绚丽绽放。