家校共育话关系   春风化雨润童心

——关于举行谢建丹名班主任工作室2024学年第十六次活动的通讯

 

为深化家校共育理念，探索家庭教育、学校教育与社会教育的协同机制，瓯海区谢建丹名班主任工作室2024学年第16次活动以“家校共育话关系”为主题，开展专题研讨活动。活动旨在通过课堂展示、讲座与互动研讨，提升教师家校沟通能力，构建家校共育的“铁三角”支持体系。

 

课堂：学生成长赋能实践

 

  瓯海区优秀教师杨玉婷老师执教《高能少年修炼记》，通过情境模拟、任务挑战等形式，引导学生探索自我潜能，培养目标意识与行动力。课程以“成长型思维”为核心，结合心理辅导技巧，帮助学生建立积极心态，为家校共育提供可操作的实践路径。

 

  杨玉婷老师执教《我是小小坚持侠》，课堂聚焦“坚持力”培养，通过游戏化任务、小组协作等方式，让学生在实践中体会坚持的意义。课程融入“家校联动”设计，鼓励家长参与孩子的“坚持计划”，形成教育合力。

            

 讲座：家校共育的理论与策略

 

  瓯海区名班主任谢建丹老师为与座老师们带来讲座《家校共育之“铁三角”研究》。谢老师从“家庭-学校-社会”三维视角出发，提出家校共育的“铁三角”模型：家庭为基：强调家长在孩子成长中的情感支持与价值观引导作用；学校为桥：通过课程设计、教师引导，搭建家校沟通的桥梁；社会为翼：整合社区资源，拓展教育边界。谢老师的讲座结合实际案例，解析“铁三角”模式的实施路径，为教师提供理论支撑与实践指导。

 

         互动：家校共育的实践挑战与对策

 

  活动现场，老师们分组研讨，围绕“家校共育‘铁三角’关系”“家校沟通中的常见问题与解决策略”等议题，结合自身经验展开讨论，分享成功案例与反思。家校共育是教育现代化的重要命题。瓯海区谢建丹名班主任工作室以“话关系”为切入点，通过课堂实践、理论研讨与策略分享，为教师赋能，为家校搭桥，为学生的全面发展注入持久动力。未来，工作室将继续探索创新，为构建家校社协同育人的良好生态贡献力量。