为充分发挥区域名师、骨干教师的示范、辐射和引领作用，促进优质教育资源共享，切实提升结对学校教师期末复习的针对性与有效性，助力教师优化复习策略，助力学生科学备考、减负增效，2025年5月27日，温州市瓯海区张强名师工作室带着热忱与智慧，走进景宁民族中学的校园，以送教之名，将先进的教学理念、高效的复习方法和优质的课程资源直接送达一线课堂，为期末复习注入专业力量。

活动一：课例展示

    青田县高湖中学金爱微老师以 “中国史是民族交融及共同缔造统一祖国的历史” 为观点，通过 “榷场” 展现民族关系发展课程，引导学生分析史实因果与评判。从榷场演变可见，中国多民族和睦繁荣历经千年从区域到整体、碰撞到交融的过程，启示需坚持民族团结交融、铸牢中华民族共同体意识。

温州市洞头区灵昆中学计慧珍老师以 “中国汽车工业为什么能” 之问，引领同学们走近中国汽车产业飞跃。通过史料探索，展现新中国初期至当下，中国汽车产业从无到有、由弱到强的历程，揭示其发展源于党的领导、经济体制调整完善、人民奋斗等因素，也体现了中国工业体系发展与国力强盛。

丽水市莲都区梅山中学钭君丽老师以《红星照耀中国》为教材，融合多学科知识开展课堂教学。她强调结合历史背景，通过目录提取政治经济、文化、军事等信息，从历史要素、学科领域、图示绘制等多角度引导学生感受历史人物影响，理解长征意义，探索中国共产党成功原因。

 

 

 

 

活动二：专家讲座

温州市瓯海区教育研究院正高级教师郑道春老师围绕 “结构化”，分享初中历史复习策略。他指出，结构化是初中学业水平考试基本特征，近年中考试题呈现素养化、情境化，考察趋于结构化、整体化。这要求教师整合知识体系，依托大主题设计小项目，实现学科内建构与跨学科重组，以问题解决驱动，培养学生知识迁移和解决复杂问题的能力。同时，郑老师明确初中学段历史核心大概念，强调教师掌握大概念、形成有序学习单元、保持知识结构化，学生才能建构史实体系、助系统学历史。

 

 

 

     最后，温州市瓯海区张强名师工作室负责人张强老师基于三位老师的课例展示，分享了自己在优化学习支架视角下的观课议课感悟。张老师围绕效度、温度、深度对三节课进行多维评价。在每一个维度下，张老师都凝练出了一些有助于学生学习的关键词，并根据这些关键词深入挖掘三堂课中的闪光点与不足点，既给上课老师改进教学提供了指导建议，也让其他老师对如何设计与开展一堂有效度、温度和深度的课堂有了清晰的认知。

 

温州市瓯海区张强名师工作室送教团队的三堂精心打磨的公开课，宛如新鲜奔腾的血液，以鲜活的教学案例、创新的教学设计，从课堂互动、情境创设到知识讲解、素养培育，生动呈现学科魅力，为在场师生提供了多元启发与实践范例。随后的专题讲座则如稳固坚实的骨架，从理论高度剖析教学理念，梳理知识脉络，以高屋建瓴的视角引领方向。

公开课与讲座相辅相成，不仅是教育智慧的深度碰撞，更是宝贵经验的倾情共享，切实架起了两地教育交流的坚实桥梁。这不仅为景宁教育注入了蓬勃新动能，也为区域教育协同发展开拓出更为广阔的前景。