为充分发挥浙江省教育质量监测的诊断功能，落地新课标理念，精准提升区域数学教与学品质，2025年5月23日，在瓯海区飞霞实验小学召开浙江省质量监测小学数学区域反馈会暨瓯海区小学数学“落实新课标·用好新教材·推进新课堂”专题研讨活动。金海跃名师工作室成员共同参与了这场以数据驱动教学改进、以课例践行课标理念的研修之旅。

瓯海区实验小学前汇校区的杨汇老师作《求一个数比另一个数多（少）几》课例展示。杨老师以高矮引入，思考鼠小弟怎么一会儿高一会儿矮，发现高矮是相对的，比较的对象不一样，标准就不一样。借助画一画的学习活动，引导学生感受在求相差时，把信息画成两行、一一对应更便于比较。借助图形理解算式的内涵，最后发现都是一号店和二号店比较，都是在求相差，但是还是在做两件事情，因为标准不一样，图也就不一样。学生经历识别、表征、抽象、概括的过程，理解相差关系。

    瓯海区慈湖实验小学的胡扬慧老师作《求比一个数多（少）几的数》课例展示。胡老师以鼠小弟比糖果的故事引入，借助学习活动画数学信息和找数学问题，以画图表征的形式，引发学生明晰较大量、较小量、相差量；进而确定比较的标准，识别“比多”模型。再借助标准，勾联算式与图，理解数量关系。最后关联“比多”和“比少”模型，深化标准。课堂中，学生们通过多次的辨析“不同作品”、“图与式”、“比多与比少模型”，深化了比较的标准，厘清了比较间的关系。

瓯海区实验小学前汇校区的滕艳艳老师从单元视角出发，结合磨课过程中的理解和感悟进行观点交流《素养导向的小学数学单元整体备课——以一年级“数量间的关系”单元为例》。滕老师从如何确定核心目标具体化入手，具体说明了目标引领下本单元学习路径的设计与实施，并结合素养导向下的评价设计作了模型意识和几何直观培养的拓展延伸，为与会教师提供了单元整体教学的实操框架。

活动最后，瓯海区教育研究院小学数学教研员金海跃老师对整场活动作引领性点评及专题分享。金老师结合整个磨课过程中教学环节的调整和提升，肯定了三位老师根据学生的表现水平，带领学生经历探究过程，落实了核心素养，同时对“学教评一致性”提出了更高的要求和希望。在《从监测数据到教学变革》的主题分享中，金老师从整体情况概述、学生数学基础能力表现、学生推理意识表现、相关专题分析、反思与建议五个方面，对2024年省小学数学教育质量监测做了详细的分析反馈。

以素养为导向，以评价为支点，本次研讨活动我们共同见证了课例的精彩、专题的深度，也通过研讨收获了宝贵的经验。唯有将课标理念转化为持续的教学行为改进，方能在教育高质量发展的征途上行稳致远，真正实现“以监测促改进，以研讨促发展”。

 

 

 

摄影通讯：李佳佳