为进一步提升小学语文教学质量，促进教师专业成长，潘桥第一小学与黄小嫘名师工作室成员齐聚一堂，共同开启了一场教学智慧的碰撞之旅。 

     本次教研活动聚焦五年级下册课文《威尼斯的小艇》，围绕教学展示、评课研讨、汇报交流等环节展开，旨在探索更高效、更生动的小学语文教学模式。

教学展示：精彩课堂，启迪智慧

    活动伊始，徐歌老师呈现了一堂精彩的示范课。课堂开篇，徐老师以“我的旅行记录”切入，分享上海、苏州、重庆等地见闻，自然引出威尼斯小艇“刚朵拉”，激发了学生兴趣。随后，借助“AI生成马克·吐温”虚拟向导介绍威尼斯，引出课文首段，图文结合讲解“纵横交错”，让学生直观感受威尼斯河道布局。

 

字词教学环节，徐老师重点指导“艇”字书写，开展“哗”字多音字教学，夯实基础知识。之后，引导学生自学课文，思考围绕小艇的内容，完成作业本练习，培养自主学习能力。

     精读导学阶段，徐老师多方式引导学生理解课文。品读描写小艇特点的段落时，组织学生自学、互学，同桌讨论并画出小艇样子、标注特点词。通过对比句子、合作朗读，体会比喻修辞的妙处，感受小艇的静态与动态美，落实体会静态、动态描写效果的语文要素。

     在感受船夫驾驶技术环节，徐老师引导学生默读、圈画交流，小组分享收获。通过追问“操纵自如”理解船夫高超技术，结合生活实际感受威尼斯河道极窄，体会船夫的从容应对。最后，配乐朗读让学生沉浸式感受威尼斯小艇穿梭河道的动态美，加深课文理解。

     读写单环节，徐老师解读要求：“作家用静态、动态描写让威尼斯小艇充满魅力，大家也来学写作，选择校园印象深刻的人或景描写，恰当运用两种描写展现独特之处。”接着强调评价标准，鼓励学生创作。学生们听后纷纷动笔，有的写校园的树，有的刻画操场运动场景，将所学知识运用到写作中。

集思共进，凝智致远

     教学展示圆满落幕之后，一场聚焦教学智慧碰撞的评课研讨活动热烈展开。各年级段老师以小组为单位，围绕徐老师的课堂教学展开多维度剖析，从教学目标精准达成、教学方法灵活运用，到学生参与度深度挖掘，每一个环节都成为老师们热议的焦点。

 

    各年级段代表汇报交流时总结：本课教学设计亮点在于情境创设巧妙，以教师旅行记录导入关联“异域风情”主题，借“AI 生成马克·吐温”作虚拟向导增强趣味性；双线推进落实语文要素，通过多种活动将“动态与静态描写”知识转化为可操作内容，并整合教材资源；读写结合路径清晰，引导学生将文本语言转化为个性化表达。改进建议是细化仿写支架，如提供评价量表或展示范例片段。综合评价认为，本课紧扣单元目标，技术融合有新意，若在学情诊断精准性、语言品鉴深度和任务支架梯度上进一步优化，将更利于培养学生高阶思维 。