2025年6月5日，温州大学附属茶山实验中学科学组联合季焕忠名师工作室成功举办本学期第七次教研活动。活动以“依托问学单构建‘学为中心’课堂任务模式实践”为主题，通过示范课观摩、深度评课及专家讲座三重环节，实现教学实践与理论引领的深度融合。特邀浙江省特级教师、正高级教师朱郁华教授全程指导，为科学教学与中考备考指明方向。

一、示范课堂：打造任务导向复习范式

季焕忠老师在《八年级下册3.5-3.8复习课》中，以“月宫一号”国家级科技项目为情境锚点，以精心设计的“问学单”为重要依托，构建了清晰的任务驱动机制。课堂上，学生通过完成“问学单”上的任务，主动梳理知识脉络、发现问题、尝试解决问题，并积极进行“生生互评”。这种动态交互模式有效激发了学生的学习主动性，引导他们逐步掌握“找问题、解问题、创问题”的高阶学习能力，充分体现了“学为中心”的课堂理念，为观摩教师提供了宝贵的实践范例。

二、深度评课：精准提炼课堂改革内核

示范课后，全体教师移步问是楼三楼会议室，进入深度评课环节。首先季焕忠老师介绍本课的备课背景，以及这节课备课的提升和优化方案。各位听课的教师也围绕这节课分享了自己的收获和想法。本次活动特邀浙江省特级教师、正高级教师朱郁华老师进行深入点评与引领。朱郁华老师结合季老师的示范课，围绕“问学单”的设计原则、任务驱动的有效性、课堂动态交互（生生互评）的组织策略以及如何通过此模式真正提升学生的学科核心素养等方面，进行了高屋建瓴的剖析和具体细致的指导。

三、主题讲座：省级命题改革解读中考方向

   

最后朱老师作专题讲座《省级统一命题背景下初中科学教学建议》。讲座深度解析三大命题改革方向：（一）依标命题：严格依据课程标准，取消考纲限制，杜绝超标命题，推动从“考知识”向“考核心素养”转型；（二）素养立意：创设生活化、科技化等真实情境（具典型性、复杂性与开放性），考查学生解释现象、解决问题的关键能力；（三）引导教学：通过思维可视化、过程化、规范化设计，倒逼课堂转向“情境-问题-深度思维”模式。  

朱老师同时提出教学建议，强调构建“任务-问题-思维-评价”结构化课堂，以“知识问题化”培养高阶思维，探索“教、学、评一体化”课堂模式，通过精准情境创设、科学推理任务及过程性评价，实现素养培育目标。

专家高水平的引领为老师们深化对“学为中心”课堂的理解、优化“问学单”的应用实践、提升科学课堂效率提供了清晰的方向和切实可行的方法论支持。

四、结语：双轨并进共绘科学教育新图

本次活动以“季焕忠老师的素养课堂”为实践注脚，以“朱郁华教授的命题改革蓝图 ”为理论引擎，清晰勾勒出“教学-评价”一体化改革路径。温大附中科学组将继续坚持深化情境任务设计，打造更多“月宫一号式”精品课例，探索思维可视化工具，推动学习过程深度外化，对标省级命题方向，构建“素养为本”的科学教学新生态。