研思并举探新径，阅见未来展新篇

——2024学年第二学期庄蓉蓉名师工作室第五次研修活动简讯

6月5日，鹿城区初中英语拓展阅读研讨活动暨瓯海区庄蓉蓉名师工作室活动在南浦实验中学锦江校区拉开帷幕，众多教育同仁齐聚一堂，以“研思结合”为引擎，共探阅读教学创新发展之路。

一、课堂示范：情境激趣，素养落地

活动伊始，主持人热情洋溢地阐述了初中英语拓展阅读在当下教育环境中的重要意义，点燃了在场教师们对本次研讨活动的期待。随后，在热烈的掌声中，温州市南浦实验中学卢丽影老师带来《Hot off the press》拓展阅读课，以“新闻出版”主题串联教学全流程：趣味情境导入激活阅读兴趣，分层设问引导学生抓取文本关键信息、剖析结构逻辑，小组协作探究“新闻真伪辨别”等批判性问题。课堂中，学生通过略读、扫读技能实践，在角色扮演与开放式讨论中感受阅读的实用性。卢老师以“阶梯式任务链”兼顾不同层次学生需求，形成可复制的常态化教学范式，为拓展阅读课堂提供鲜活范本。

 

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二、理论引领：三课一册，建构体系

 

在精彩的课堂展示之后，瓯海区名师庄蓉蓉老师以《三课一册：基于阅读日志推进拓展阅读》讲座，庄老师凭借其丰富的教学经验与深入的研究成果，围绕 “三课一册” 的核心理念，结合实际教学案例，深入浅出地讲解了如何通过阅读日志这一有效工具，系统推进初中英语拓展阅读教学。她提出“课堂阅读课+课后拓展课+课外自主课+阅读日志手册”模式。她通过具体案例展示阅读日志在记录阅读轨迹、培养反思习惯中的作用，强调“示范-指导-反馈-激励”闭环对学生“主动建构阅读”的推动。针对资源开发与评估难题，她提出“分层目标设定”“跨学科主题整合”等策略，为教师提供理论工具与实践路径。

她详细阐述了阅读日志在激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯、提升阅读能力等方面的重要作用，并分享了在教学实践中设计阅读日志、指导学生使用阅读日志以及评价阅读日志的具体策略与方法。讲座内容既有理论高度，又紧密联系教学实际，为教师们在拓展阅读教学中遇到的难题提供了切实可行的解决方案。

 

三、总结展望：破难聚智，赋能成长

活动尾声，鹿城区初中英语教研员陈俊杰老师对本次研讨活动进行全面总结，深入提炼拓展阅读实施条件与策略要点。他指出，推进拓展阅读，首要任务是破除畏难心理。尽管初期会面临诸多挑战，但随着实践的深入，难题将迎刃而解，教师与学生应树立坚定信心，勇于迈出探索步伐。

陈老师着重强调团队协作的关键作用，鼓励全区教师整合资源、共享经验，凝聚集体智慧推动拓展阅读项目高效开展。他还提出，各校需保障充足课时，建议每学期安排8 - 10课时、每周一课时，为拓展阅读活动筑牢时间根基。

在课程规划层面，要精准锚定培养学生阅读方法、习惯与素养的核心目标，以学生自主阅读为主要形式，围绕目标筛选适配阅读内容。在材料选择上，各校应立足实际，灵活选用轻松英语、黑布林等多元素材。

实施策略方面，倡导采用导入课、推荐课、分享课等多样化授课形式，并通过阅读内容问题化、思维可视化、成果展示热门化等步骤，提升教学实效。同时，借助七大类成果展示与评价体系融合，增强学生参与感与成就感。最后，他呼吁参会教师将所学所悟带回学校，在备课组中积极分享，带动更多学校加入拓展阅读行列，共促区域教育质量提升。

 

本次活动以“实践课例+理论架构+实施策略”三维联动，为区域英语教师提供交流互鉴平台。参会教师表示将以此次研讨为起点，融合创新方法与前沿理念，探索适配学情的阅读路径。未来，我们将持续深化阅读教学研究，以系列活动赋能教师专业成长，推动区域英语教学向高质量发展迈进。

图文：余佳彧

审核：庄蓉蓉